浅谈如何提高课堂教学的有效性

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1、浅谈如何提高课堂教学的有效性【摘要】笔者认为，要提高课堂教学的有效性需要建立良好的师生感情，有效地促进课堂交流；钻研文本，有效地生成课堂资源；利用资源，有效地挖掘课堂潜能；将语文课堂建设成学生学习的乐园，才能使课堂教学焕发生命的活力。　　【关键词】语文教学有效性课堂提高　　【】G632【】A【】1674－4810（2012）09－0103－01　　　　课堂有效性，重在“有效”二字，主要指在相对一定的时间和空间内（主要指教师的战场、舞台——课堂），教师采用最佳的教学方式，激发学生学习的创造性和积极性，通过教师创造的各方面条件让学

2、生能主动参与到学习的过程中，从而自主地获取学生能够理解的知识，培养学生的各种能力，促进学生全面发展。但如何提高课堂的有效性，现就此谈谈。　　一师生共情，有效地促进课堂交流　　良好的师生情感是进行有效的课堂活动的前提，在这个前提下，良好的师生关系、和谐的探究氛围、积极的互动模式……这些为一节有效的课堂做了良好的铺垫。良好的师生情感易于产生最佳的课堂情绪。学生是未成熟的个体，学习活动受情绪的影响尤为明显，高涨的情绪能使学生思如泉涌，使学习事半功倍；消极的情绪，则让学生低迷不振，学习效率低下。教师信任学生，学生崇敬教师，课堂上一种浓

3、浓的情感在交织着、交融着。在这种自然的情感中，学生毫无压力，思绪轻扬，畅所欲言，将自己的想法淋漓尽致地进行表达，激发了学生学习的潜能，效率怎能不高？　　如一堂课上，教师让学生用“美丽”一词造句。一个学生突然说道：“老师今天穿得真美丽，就像翩翩起舞的花蝴蝶。”教师面露微笑，继而说道：“谢谢你美丽的赞美，你也是一个美丽的小公主。现在我们来玩个游戏，大家能说说生活中的美丽吗？”于是，大家纷纷用“美丽”一词来发现生活中的美，来感谢生活中的美。学生就在这宽松、亲切、和谐的良好氛围中迸发出了创造的激情。　　二钻研文本，有效地生成课堂资源　

4、　“台上一分钟，台下十年功”，这句话也道出了教师的辛苦。没有课前的精心钻研文本，没有课前的尽心挖掘教材，怎能有课堂上的妙语如珠，精彩生成？为了一节课四十分钟的效率，教师课前应对文本进行钻研。只有教师钻研好教材，读懂了文本，理解了文章，做到胸有成“文”，才能在课堂上闲庭信步，游刃有余。教师对文本进行充分备课后，对教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法等进行把握之后，才能进一步指导学生与文本对话，获取个体感知。　　如教学《地震中的父与子》时，课文对父亲外貌、心理的描写只是寥寥数语，学生在初步感知文本时，难以深刻体会到父亲对儿子的

5、深情，教师可以深挖文本，结合文本中的“了不起”，引导让学生进行补白、想象，让父亲的形象丰满高大起来。　　三利用资源，有效地挖掘课堂潜能　　“资源”原指可利用的自然物质，如煤、铁、石油等。但在教育界，这个词的定义被创造性地使用，被泛指能被教学所利用的一切事物。俗话说：“心之大，所到之处皆为天堂。教之广，万事万物皆可垂范。”只要我们怀着一颗广博的教育之心，任何事物都可成为教学资源。有时虽看似“信手拈来”，却闪烁着教育智慧的光环。教学资源可分为两种：　　1．课前资源　　第一，图片资源。不少课文中都插入了教材编委精心准备的主题图。主题

6、图或惟妙惟肖，或卡通易懂，或意境幽深，无不彰显着不凡的魅力，吸引着学生的眼球。通过教师精心的讲解，配以美轮美奂的插图，有时学生对文本的理解就跃然纸上。　　如教师教学柳宗元的《江雪》时，讲解诗意就要配合课文中的插图，远处白雪皑皑，画面中除了白雪只有一位老翁在江边的寒风中垂钓，既能帮助学生理解好诗意中的“千万孤独”，又能帮助学生体会到犹如老翁一般抗寒傲雪、毅然垂钓的不屈不挠的精神，课堂上的一图一景、一诗一意在学生心中油然而生。　　第二，音像资源。信息技术高速发展的今天，X络上各种资源百花齐放，其中音乐与视频资源更是出奇的丰富。音乐

7、能进入人们的心灵，而视频更可让学生大开眼界，认知到未接触的事物，增强感受。在教学《二泉映月》时，艺术家阿炳如痴如怨的二胡声把学生带入颠沛流离的生活中。而在《富饶的西沙群岛》课文中，来一段鱼群曼舞的视频，相信学生一定对“一半是水一半是鱼”这句话有深刻的体会。　　第三，背景资源。每篇课文都是在一定的时代背景下的产物，如能在课前通过教师或学生进一步收集相关的背景资料，将对学生进一步感知文本、理解文本、深入文本大有裨益。如教学李白的《赠汪伦》时，很多学生只能从字面上理解李白与汪伦的友情，但有多深，为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

8、情”，这时教师只要给学生介绍当时李白受官场排挤，过着流浪四处、居无定所的生活，而汪伦与李白素昧平生，却请来做客，待为上宾。相信学生一定对李白与汪伦的友情就会有更深的了解。　　2．课堂资源　　课堂教学是一个动态的不断发展、充满挑战的过程。这个过程有着灵性、不可预测的生成。教学不