《27 水》教学设计

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1、27水（第二课时）教材分析   《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。设计理念整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合

2、学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。教学目标：1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节约用水，保护水源。2、渗透品析词语的训练，从而有效促进学生深入揣摩、感悟文本。3、理解课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学重点、难点重点：精读课文2—6自然段，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。难点：体会文中生动描述的方法和全

3、文所采用的“反衬”的写作方法。教学准备  多媒体教学课件。教学过程：一、复习旧知。1、这节课我们继续学习第27课《水》。2、谁来告诉老师文章是围绕哪一句来写的？（出示：“水，成了村子里最珍贵的东西”）3、课文围绕这句话，通过哪几个场景来表现水的珍贵的？（挑水；下雨天洗澡；一勺水消暑）这节课就让我们跟随作者的回忆，走进那个缺水的小山村，真切地感受一下水的珍贵吧。二、精读课文，感悟描写，体悟情感。（一）请同学们先把目光先聚焦到第一个场景，谁来读读课文的第一自然段？1、指名说感受，相机出示语句：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外

4、的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。2、针对这句话，还有哪些字词让你感到震惊，为什么？（一个村子：人之多；十公里之外：路程之远；一处很小：泉眼之小；一个小时：时间之长；一担：数量之少；……）知道十公里多远吗？（你们学校到我们学校的距离）3、是啊，在这个严重缺水的村子里，水实在是太（学生跟说）——珍贵了。4、课文第一自然段中，还有哪个句子也能让我们感受到水的珍贵？（齐说：“请我喝酒不如请我喝水”）（酒在我们城里人的眼里是最贵的，而水随处可见，更不要说用昂贵的钱来买，而在作者的村子里，水甚至比酒更值钱。所以

5、是最珍贵的。）5、在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样？（板书：苦）如果你也生活在这样一个严重缺水的村子里，你会是怎样的感受？（苦不堪言，活不下去。）6、那你能通过朗读让我们感受到他们缺水的艰难和苦涩吗？谁来读读这句话，注意让你感到震惊的字词。（指名读，集体读）7、回到中心句；乡亲们往返行程之艰苦，排队等候之辛苦，生活中缺水之痛苦，一想到这些，我们就会情不自禁地想说：水，成了村子里最珍贵的东西。（课件相机出示，学生齐读）（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。让我们走进第二个

6、场景，指名读第二自然段，哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？1、交流感受：屏显谈感受：下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。（很长一段时间，有多少时间？你猜。）2、同学们可以想象一下，如果是你，你能一个月不洗澡吗？你能两个月不洗澡吗？那你能三个月不洗澡吗？可在这个严重缺水的村子里，他们过得就是这样的生活。现在，天突然下雨了，怎么样？……）3、这份痛快真是酣畅淋漓，咱们一起来读读这段文字。屏显：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像

7、我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）……5、假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？6、你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）……7、孩子们为什么如此欢呼雀跃？这可是久等难逢的雨呀！（四）雨停了，留给人们更多的是什么？深入第三个场景，请同学们自渎课文3-----6自然段。在你感触

8、最深的句子旁写出你的感受，一会交流。1、学生读有关语句谈感受。2、下面让我们聚焦这句话：特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。（课件相机出示，学生齐读）这句话中哪个词震撼了你