附件杭州第十届国家基础教育课程改革课题（教师小课题

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1、附件：杭州市第十届国家基础教育课程改革课题（教师小课题）研究成果获奖名单序号成果名称申报单位作者及课题成员一等奖1小学中段“格子团队”的设计与实施研究杭州市胜利小学李雪慧2促进小学新生有效适应班级生活的主题活动设计与实施杭州市南肖埠小学周莹3基于第三教育空间的小学文学教育活动的设计与实施研究杭州采荷第三小学教育集团周建芬徐越4让图书室活动成为孩子成长的加油站——图书室活动辅助小学生语文综合素养提升的策略研究杭州春芽实验学校孙晓琴5小学低段概念教学中相异构想解决策略的课例研究杭州市下沙第一小学钱怡6数学绘本：小学低

2、段学生数学学习兴趣培养载体的设计与实施研究杭州市莫干山路小学教育集团陈俊俊7板书设计：小学英语课堂教学行为改进策略的研究杭州市卖鱼桥小学林丽敏8以“迷你乐队”为载体的小组合作型课堂器乐教学实践研究杭州市西湖区留下中学胡潇商庆滨9“三维三环”：小学人物画教学序列构建与实践研究杭州市求是（浙大附小）沈洁蔡永环10在数学复习课中应用思维导图建构知识体系的研究杭州市（星洲）小学沙晓霞11创设“祖辈学堂”——提高“隔代家庭教育有效性”的实践研究余杭区五常街道中心幼儿园孙燕飞盛洪娟12一例轻度智力障碍随班就读儿童的个案干预研

3、究余杭区瓶窑镇第一小学夏雪芳温小平13小学科学“基于生活化取材的小实验”的设计与实施富阳市富春第二小学袁国潮14农村幼儿园趣味体能区域活动的设计与实施富阳市万市镇中心幼儿园单君芳15小学科学“六步”拓展活动的设计与实施研究建德市洋溪小学李愉均16小学数学教学有效引导材料的设计与运用研究建德市上马中心小学陈建珍蔡建文17新课程视野下通用技术课堂提高学生参与度的策略研究杭州第二中学（东河校区）钱海明张妮18高中生物学实验思维培养的策略研究杭州学军中学周红19高中数字化美术课堂的生态教学模式研究浙江省杭州第十一中学吴航

4、飞10二等奖1小学的“习作互评表”的设计和有效应用杭州市饮马井巷小学徐华美2纠错日志：提升初中生数学错题管理能力的载体设计与运作杭州市清河中学李晓苗3幼儿美工教学中导入环节有效性的实践研究杭州市朝晖新村五区幼儿园洪娴黄菁4以桌面游戏为载体培养大班幼儿合作能力的策略研究杭州市大成实验幼儿园沈菁龚施5有效讲评小学高段语文课堂作业本练习的实践研究杭州市朝晖实验小学梅俊华6多途径促进幼儿健康饮食行为养成的实践研究杭州市星辰幼儿园徐夷冰7在表演游戏中促进大班幼儿合作能力的策略研究杭州采荷第二幼儿园教育集团潘婵君8小班幼儿生

5、活情境式绘画活动的设计与实施研究杭州采荷第二幼儿园教育集团方迎9分享为阅读助力——以课内分享提升学生课外阅读品质的策略研究杭州市茅以升实验学校薛焱10基于学情分析的小学数学教学内容分类练习设计的实践研究杭州市茅以升实验学校王林英11小学低段数学解决问题中“图式语言”的实践研究杭州采荷第一小学教育集团教育集团傅亮亮冯玲12构建“四有”课堂实践过程中的“面批卡”运用策略研究杭州市机场路中学卢丹13初中语文阅读教学中引入课外资料的策略研究杭州采荷中学教育集团纪春光14小学数学模块式学案的设计与实施研究杭州经济技术开发区

6、学正小学陈利安15图解数学：小学中段学困生应用题学习策略的研究——以小学四年级下册35道应用题为例杭州市建新小学丁月英16基于地方资源的小学语文综合性学习的设计和实施研究杭州市明德小学曹立云17中重度智障儿童拼音学习资源包的开发与应用杭州市湖墅学校巫小花18画•心：我和孤独小尹的故事——运用绘画解读幼儿孤僻心理的个案研究杭州市大关苑实验幼儿园童艳红19静思默读  “读”“思”并举---- 在中段阅读教学中发展学生默读能力的研究与策略杭州市学军小学周慧红20利用“绘画日记”进行心理疏导的个案研究杭州市省府路小学蔡颖

7、21反其道而思：小学中段数学逆向思维的教学策略研究杭州市博文小学占红霞22让学生喜欢做作业——农村初中英语趣味性作业布置策略的研究萧山区河上镇中洪丹101“草稿”不再“草搞”——小学高段数学中规范、有效使用草稿本的实践研究萧山区楼塔镇小龚琼波2有效讨论，班级读书会的金钥匙——小学中高段“聊课式”班级读书会的构建与实践策略研究萧山区坎山镇小喻璐3巧借示意图妙解数学题——小学一年级数学借助“示意图”解决问题的实践研究萧山区长山中心小学毛知红4七年级语文“要素组合”作文评改模式的构建与探析余杭区黄镇中学陈飞王月元5慧眼

8、灵动记录留痕——依托种植角培养中班幼儿科学观察记录能力的研究余杭区临平第一幼儿园冯伟娟张颖婷6失落的一角——角色游戏中幼儿社会退缩行为观察与干预策略的个案研究余杭区乔司中心幼儿园殷燕华高菊兰7小学六年级数学变式习题册的开发与实施的研究余杭区崇贤一小王晓东8选择·优化·整合——初中科学教材“二次开发”的实践研究余杭区瓶窑镇第一中学徐鲜枝王德义9培养二年级学生成语积累和运用能