《植物组织培养》课程标准

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1、《园林植物组织培养》课程标准适用专业：园林技术、烟草栽培技术第一部分前言植物组织培养是在无菌条件下，将离体的杭物材料（器官、组织、细胞、原生质体等）培养在人工控制的条件下，使;H:再生形成完整植株的技术。进入21世纪，生物技术发展迅猛，在植物生产屮的应用愈來愈多，植物组织培养也成为生产中不可或缺的一种手段。基于工作过程的《梢物组织培养》课程开发与设计，幣持以服务为宗旨，以就业为导向，直接面向生产实践，构建学校与企业供需和'谐的技术〒台，通过分解组培工作过程能力，将组培企、lk生产环节模块化，工作过程项B化、任务化，采川多种教学方法与手段，培养具奋敬业精神和协作能力的专业技术人

2、才。一、课程性质《桢物组织培养》是园林技术、烟草栽培技术专业学习领域中的专业核心技术课程，是葫于桢物组织培养生产过程，突出培养学生组织培养操作技能应用的一门工学结合的课程。本课程重视实践能力的培养，强调通过项目实战、理论与实训一体等方法，激励学生主动思考和大胆实践，进而形成积极的职业态度和和熟练的职业能力。该课程以《梢物及梢物生理》、《梢物生长与环境》等为前导课程，学习完木课程，学生直接进入顶岗实W阶段，在园林技术专业职业能力培养屮起到了明显的支撑作用。二、课程设计思路围绕“工学结合，能力为本”的理念，通过校企合作，共同开发，根据组培具体工作岗位的典型工作任务，依照岗位对组培

3、工作的职业能力要求，兼顾学生未来的可持续发展，运用项鬥引导教学、现场教学、企业实景教学等多种教学方法和手段，以培养学生组培职业工作能力为重点，选取教学内容。1、面向职、Ik岗位，注重素质结构本课程是而A组培企业培养基制作丄、组织培养接种丄和组培苗驯化管理员3个尚位的需要，培养掌握组培核心职业能力的专业人才，提侶在全而素质结构基础上培养职业能力。2、基于工作过程，建立职场环境根据组培工作的内容，依照一般组培的工作流程，组织课程内容。依托“洋兰组培生产任务”、“铁皮石斛冇机菽质无土栽培技术研究”等课题，充分利用真实职业环境，组织参与真实职、Ik活动，积累经验，锻炼学生的心智，培养

4、学生合作共事能力,卯使学生熟练掌握职业所需的主要知识、技能、态度和关键能力。3、采用项H途径，开展体验参与本课程构建“教、学、做一体”教学模式，以项FI为载体，让学生在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现项目目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进职业能力的提高。4、注熏过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。注重学生学习的积极性和向信心。评价要有利于促进学生综合能力和健谈人格的发展，促进教师不断提高教竹教学水平，促进本课程的不断发展与完善。第二部分课程目标一、总目标课程以职业能力培养为目的，以企业

5、T作过程设置课程项目，以教、学、做一体化、项0引导、理论与实践一体化教学为特点,突出课程的实川性、技术性、综合性，使学生掌握桢物组织培养蕪本操作技术，ft备对常见花木进行组培的能力，并逐步培养学生良好的职业道德和职、Ik行动能力。二、具体目标1.专业知识目标(1)了解梢物组织培养的基木理论知识。(2)熟悉桢物组培实验室、工厂化生产车间的设计和主要设备。(3)丫解影响梢物组织培养的环境条件。(4)掌握植物纟II织培养的基本操作技术。(5)理解组培各种生产途径。(6)丁解儿种常见花木的组培快繁与脱毐技术。2.专业能力y标(1)植物组织培养实验室、工厂化斗:产车间设计与工作能力。(

6、2)椬物纟II织培养无菌操作能力。(3)培养基配制能力。(4)试管苗培养和驯化移栽能力。(5)器官培养等不同组织培养方法应用能力。3.职业素质目标(1)具备求真务实的科学精神，吃苦耐劳、一丝不苟的工作作风。(2)具备较强的管理沟通能力和管理能力，柯团结协作的団队意识。(3)具备较强的分析能力，善于总结经验，具宥创新意识。(4)ft备较强的知识、技术史新能力及追踪新技术发展的能力。(5)具备及时适应W位需求的能力。第三部分内容标准一、教学内容课程主要根据组培生产企业植物组织培养职业所需要的组织培养接种r.、培养基制作工、组培苗驯化管现员等职业岗位实际工作任务对该课程的知识、能力

7、、素质要求选取教学内容，在此基础上将专业可持续发展能力渗透进教学内容，课程内容归类为4个模块、7个项目，教学组织采用项目教学5个过程。项n导入项目剖析3项n实施项「I展示项门评价（四）分项剖析教学内容♦导向组织培养必备知识一、植物组织培养的概念、类型二、植物纟II织培养的理论基础三、植物组织培养的优点四、梢物组织培养技木的应用♦项bl1实验室设计与管理项目1-1组培实验室的设计项R1-2组织培养常用仪器没备及使用项目1-3培养条件♦项02培养基的配制项n2-i玻璃器皿的清洗项目2-2培养基母液的制备项目