大学有效教学及教学管理的理念与思考

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1、大学有效教学及教学管理的理念与思考摘要：有效教学是教学管理改革的重要内容之一。与传统教学理念不同，它更加强调教育对象的体验与感受，强调学生在教学中的主体地位，通过不断改革教学方法，丰富教学资源，来提升教学质量。而评价教学质量也突破了传统的应试教育模式，而是从学生对知识的实际掌握与应用来考察教学方法的有效性，通过不断革新教育理念来改变教学现状，使教育走向更加完善的发展路径。关键词：大学教育；有效教学；教学管理中图分类号：G6424文献标识码：A文章编号：1009-5349(2016)05-0157-02有效教学是教学管理中一项重要内容

2、，以引导学生提高学习效率为目的的一种现代化教学理念，对于教学管理改革具有重要意义。有效教学中讲求两大主体，一是作为教学主导者与实施者的教师，二是作为教学主体和教学对象的学生。在有效教学中，教师与学生的角色与传统教学理念有所不同，不再是一教一学的单纯关系，而向教学相长的互动教学关系转变。教师更多地扮演顾问和引导者角色，以激发学生自主学习的主观能动性。一、大学教学管理现状大学教育与中小学教育不同，由于大学生的人生观和价值观已经形成，且具有一定的自我控制能力，因此大学教育更注重对学生主观能动性的启发，引导学生自主学习、自主探宄学习的乐趣。

3、但并非所有学生都具有足够的自我约束力，也并非现有教学方法已足够满足不同学生的学习诉求，故而大学教学管理中存在一些共性问题。（一）教学目标脱离社会需求高等教育培养的是高素质人才，也是为学生迈入社会奠定基础的重要时期。尽管大学时期所学的专业课在步入社会后所用甚少，但大学教育所习得的学习方法和思维模式却对学生影响深远。但从实际教学情况来看，对于人才培养的教学目标设定往往存在一定的偏差，主要表现为脱离社会对人才的切实需求。很多学校在设定教学目标时，忽略社会对应用型人才和综合性人才的需求，仍然坚持培养学术型人才，使教学目标脱离了社会需求。（二

4、）人才培养模式落后时代发展先了解社会对人才的需求，才能确定教育改革的方向。故人才培养模式滞后社会需求是不可避免的。但这并不能作为人才培养模式改革跟不上时代发展节奏的理由。当前，很多大学院校在向素质教育转型，但“学术研究”的教学理念根深蒂固，且一些大学教师本身也承担了科研项目，故在人才培养模式上受理论教学观的影响，过度关注学生的成绩，而忽略了实践技能的掌握，导致高校人才培养模式与社会发展不同步。（三）师生关系不和谐师生关系一直是大学教学管理的一个难点。很多教师特别是辅导员，与学生属于同一年龄段，彼此有很多共同语言，很容易与学生打成一片

5、。但亲密的师生关系，并不赞同于和谐的师生有关系，甚至有可能给教学管理工作制造一定的障碍。特别是在教育、教导学生方面，教师的说服力不高，一些学生凭借与教师平时关系交好，而无视教师的管理，同样很难提高教学有效性。二、基于有效教学目标的教学管理理念基于当前大学教学管理中存在的一些问题，可见，教学管理理念的选用应以有效教学为目标，才能使教学管理理念真正起到推动大学教育良性发展的作用，也使人才培养能够满足社会需求。（一）人本理念这是当前教育理念的主流思想之一。所谓人本理念，是以教育对象的教学体验作为教学活动测评的重要指标，强调教学的人性化。尽

6、管在教育过程中需要借助行为规范、教学制度等手段，但教学资源的选用、教学方法的选取，甚至人才培养模式的确立，都是以学生的学习需求、教学体验为出发点的，即在尊重学生的基础上实施教学活动。［1］（二）柔性管理理念柔性管理是现代管理中常用的一种方法，旨在激发被管理者的主观能动性，不给被管理者规定硬性指标，而是运用人性化、弹性的管理方法，给予被管理者充分的自由，以使被管理者自觉、自愿地完成某项任务。［2］将这种理念用于大学教育，是由于大学生已具备自主判断能力，其人生观和价值观已然形成，强硬的管理措施只能约束学生行为，却起不到启发教育的作用。而

7、柔性管理能够给予大学生充分的思想和行为自由，对学生给予充分尊重与信任，反而更能激发学生自主学习动力。（三）民主管理理念通过实际教学经验分析来看，“上令下行”的管理模式对民主意识不断增强的大学生而言，并不奏效；反而相互协调、促使学生参与教学管理工作等手段，却赢得了大学生的青睐。可以说，民主管理理念已成为当前大学教学管理工作必不可少的理念，也是实现有效教学的重要途径。民主管理理念多运用于师生之间，可有效构建和谐的师生关系，特别能够化解学生的逆反心理，引导学生自觉遵守校规校纪。三、有效教学作为教学管理目标的几点思考在今天，大学教育越来越注

8、重有效教学理念的运用，这是高素质人才培养的良性发展方向。但有效教学作为教学管理目标，在实际教学中，仍然存在一些值得关注的问题，也留给我们很多思考。（一）建立有效教学管理机制从当前大学教学管理中存在的共性问题来看，亟待将有效教学作为教学