幼儿心理学绪论课件_5

《幼儿心理学绪论课件_5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章绪论教学内容第一节心理学概述第二节学前心理学研究的对象和内容第三节学习学前儿童心理学的意义第四节研究学前儿童心理的方法第一节心理学概述一、心理学研究什么心理学，现代生活中广泛涉及的主题人们是如何感知这个世界的？记忆有什么特点，怎样提高记忆力？人们是如何进行问题解决和决策的？人们行为背后的动机是什么？什么是智力、人格?怎样测量它们？心理疾病产生的原因是什么？怎样和青春期的儿童进行沟通？民间对心理学的理解猜测他人心理？心理咨询？研究变态的人？心理学家会催眠？分析梦？认知动机和情绪能力和人格信息加工系统感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言等。心理、行为调节

2、与控制系统心理特性系统1、个体心理个体在与他人互动时产生的心理现象。——社会促进现象：由于他人在场，增强了个体竞争动机的现象。2、团体心理（社会心理）一个人在教室学习和多个人在教室学习，那种情况学习动机更强？——社会遵从现象：从众。著名的阿希（1951）的实验。责任分散3、行为人在主客观因素影响下而产生的外部活动。行为与心理的关系：区别：心理是脑对客观现实主观能动的反映，属于精神现象，是内隐的活动。联系：（1）心理支配行为。心理不同，决定了行为的复杂性。（2）心理通过行为表现出来。心理学更多研究个体的心理。认知心理现象　情绪、动机能力和人格二、心理的实质

3、心理是人脑对客观现实的反映。1、心理是脑的机能。(心理的物质基础)脑的纵剖图2、心理是客观现实的反映。（心理的客观源泉）【案例】印度狼孩3、人的心理活动具有主观能动性。【案例】珍珠翡翠白玉汤狼孩的故事1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大约七八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻

4、子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。心理是社会存在的反映，人是无法离开社会生活的，否则其发展就不可能正常，狼孩的故事很好的说明了这一点。在我国民间广泛流传着一个珍珠翡翠白玉汤的故事。说的是朱元璋当了明代的开国皇帝后，每天山珍海味、美酒佳肴，总觉无味，只想吃他当年当和尚时云游病倒在破庙，肚饥口干，一位讨饭婆子做给他喝的“鲜美无比”的珍珠翡翠白玉汤。于是，皇后马娘娘传旨找来当年做汤的讨饭婆子，照当年老样用剩饭、剩菜、黑锅巴、白菜帮煮了一碗

5、汤。朱元璋一看，竟是残羹剩饭，火冒三丈，正要发作，认出讨饭婆子，只得舀了一匙倒进嘴里，咸、酸、苦、辣、焦、糊、馊、臭样样味道都有，就是没有香和鲜。但为了顾全面子，只得强忍着喝了下去，然后，佯堆笑脸说：“真是珍珠翡翠白玉汤，好喝！好喝！”朱元璋当年沦落他乡，饥渴交加，对一顿残羹剩饭感到好吃极了，以至终生不忘；当了皇帝以后，天天吃山珍海味，却总觉着乏味。这种现象，心理学上称做感觉的适应。即在同一刺激物对感觉器官的持续作用下而引起的感受性变化的现象。感觉的适应可以使感受性提高，也可以使感受性降低。【案例1】长沙某幼儿园教师在组织幼儿科学“认识风”的活动中，教师

6、问幼儿：“一位老爷爷挑着一担粮食走在路途中，天气很热，你们帮老爷爷想想办法，怎样才能让老爷爷凉快凉快？”结果，幼儿的答案只有三个，即：电风扇、空调和吃冰激凌。【案例2】当教师给幼儿出示一个圆形中央一个小点的图案并问幼儿像什么时，幼儿会有不同的答案。想一想，这两个案例分别说明了什么？思考第二节幼儿心理学研究的对象和内容一、什么是幼儿心理学幼儿心理学研究对象是（3～6岁）幼儿，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科二、幼儿心理学研究的内容描述幼儿心理发展的普遍模式揭示幼儿心理发展的原因和机制解释和测量个别差异探究不同环境对发展的影响提出帮助和指导幼儿发

7、展的具体方法第二节研究学前儿童心理的方法案例分析你觉得下列案例中存在哪些问题？为什么存在这些问题？【案例1】运用感觉剥夺实验来研究学前儿童的心理特点【案例2】仅观察一次或两次就对幼儿的心理特点下结论一、研究学前儿童心理的常用方法（一）观察法观察法是行为研究中最常见、最普遍的方法。是有目的、有计划地考察学前儿童在活动（日常生活、游戏和学习等）中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法。其主要策略有：时间取样策略事件取样策略参与观察策略行为核查表（二）实验法实验法是根据研究目的，改变或控制学前儿童的活动条件，以引起其某种

8、心理活动的恒定变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。实验法可分为：实验