幼儿心理学绪论课件_3

《幼儿心理学绪论课件_3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿心理学绪论第一节幼儿心理学概述一、什么是心理二、什么是幼儿心理学一、什么是心理？心理现象（心理活动）最普遍、最熟悉；最复杂、最深奥1.人的心理现象有哪些？我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们能认识和辨别许多事物；会体验到自己的感受；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。心理现象认知——感知、记忆、想象、思维情绪和情感——喜、怒、哀、乐社会化——社交对象、范围、技能个性——能力、气质、性格、兴趣认知是最基本、最重要的心理活动人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间

2、远近、时间长短等，称之为感知觉。人可以记住和回忆经验过的事称之为记忆。在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。2.人的心理是怎样产生的？心理的物质基础？人脑是心理的器官。心理是人脑的机能。脑的结构与机能脑的结构与机能头颅的底层——负责基本的生理机能（呼吸、心跳、反射、视听感觉）头颅的中间——处理情绪反应、协调运动头颅的高层——负责高级神经活动（思维、决策）大脑是最重要的的心理器官大脑的结构与机能大脑皮层——接受处理各种信息（思维、决策）皮层下白质——协调大脑各部位及

3、两半球的活动大脑皮层的机能分区——四叶枕叶——视觉颞叶——听觉顶叶——躯体感觉额叶——控制行为大脑两半球的机能分工左半球——抽象思维(阅读、计算)右半球——形象思维（艺术、空间）归纳总结：脑是心理的器官，心理是脑的机能大脑是最重要的心理的器官大脑皮层是心理最重要的机能结构大脑的主要机能是处理各种信息儿童脑的发展概况出生时——大脑皮层结构分化水平相当高7岁时——大脑皮层结构分化基本结束7~12岁——大脑皮层机能开始完善12~13岁——皮层额叶区已成熟标志脑的成熟16~17岁——脑结构机能活动的类型确定有趣的心理测试题五种动物，孔雀、猴子、大象、老虎和狗，你到一个从未去过的

4、原始森林探险，带着这五种动物，四周环境危险重重，你迫于无奈要把他们一一放弃。你会按着什么次序把他们放弃呢？答案老虎代表你对金钱和权力的欲望；大象代表你的父母；狗代表你的朋友；猴子代表你的子女；孔雀代表你的伴侣，爱人。人脑是心理的器官心理是人脑的机能人脑是怎样产生心理的？就像肝脏分泌胆汁一样吗？人脑是心理的器官，心理是人脑的机能①心理不是神秘的、虚无飘渺的、独立于物质之外的某种东西；心理不同于生物现象。②心理本身并不是一种物质，而是一种反映，是对周围环境中的事物的映像。③没有客观现实，人脑就不可能产生心理。镜子——镜像人脑——映像（心理）心理的客观源泉客观现实是心理的源

5、泉物质环境：山川河流、城乡建筑环境社会环境：家庭学校、社会规范心理是人脑对物质环境和社会环境的反映社会环境对人的心理的作用尤为重要心理是人脑对客观现实的反映心理的反映与镜子的反映有什么区别？心理具有主观能动性只有当客观现实作用于人脑时，人脑才对它产生映象。这里的“作用于”并不能理解为大脑只是简单地、被动地接受外部刺激，像镜子反映物像那样。心理对客观现实的反映是一种主观的、能动的反映。案例：把钱捐给谁？美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥荒和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费而面临辍学的

6、困境；三是系办公室欲添置一台复印机供学生使用。参加实验的学生以无记名的方式自由选择捐款的对象。实验结果结果是：85%的学生捐款买复印机，12%的学生捐款给经济困难学生，3%的学生捐款给非洲难民。实验表明，大学生都有助人的愿望，但更关心与自己切身利益相关的事情主观能动的反映人脑对现实的反映，受个人态度的影响，从而使反映有个人主体的特点。“仁者见仁，智者见智”（仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法）个人的经验也会在很大程度上影响对现实的反映。心理的主观能动性还表现在对个人行为的调节和支配上。心理的主观能动性，在婴幼儿身上，

7、表现为儿童来到这个世界，大脑并不是一张白纸。他们具有朴素的物理学、生物学、心理学知识（朴素理论）。心理的实质心理是人脑对客观现实主观能动的反映二、什么是幼儿心理学是研究3~6岁儿童的心理特征和发展趋势的学科观点讨论：“不打不成器”，在幼儿教育中能不能用这种方式呢？中外先哲的儿童观洛克——白板论强调教育：好的榜样，反复练习中外先哲的儿童观卢梭——顺应自然，注意个别差异伟大的教育家卢梭说：儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，教育要注意个别差异，不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”中外先哲的儿童观王守仁——顺应儿童的天性，应以鼓励为主乐嬉游而