幼儿心理学绪论课件_7

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1、新同学！欢迎你如果把人间比作原野，每个人都是在这片原野上生长着的茂盛植物，这棵植物会开出美丽的三色花：一瓣是黄色的，代表我们的身体；一瓣是红色的，代表着我们的心理；还有一瓣是蓝色的，代表我们的社会功能。有一位略带诗人气质的心理学家曾经这样描绘他心目中的儿童：在儿童的身上集中着人类精神的本原：儿童的执著，表现着人类求真的实验精神，儿童的烂漫，体现着人类求关的艺术精神，儿童的率真，反映着人类求善的道德精神。在儿童清澈的明眸中，闪烁着科学家的敏锐、艺术家的热情和哲学家的简洁。我想，所谓成熟，不过是重新体验儿时游戏的认真态度和

2、重新审视儿时积累的早期经验。只有了解儿童，才会尊重儿童。尊重儿童，就是尊重人类本身。每个人都有自己难忘的童年，作为学前教育专业的学生，我们将来的工作对象是学前儿童。因此，在我们的生活中，“儿童”，是一个永远挥之不去的情结。儿童，反映着人生的美丽，激励着生活的信念；复制着人类的希望，传承着人类的文明。第一章绪论一、研究对象1、心理现象与心理（1）什么是心理现象①动机（需要）（美）马斯洛“需求层次理论”②心理过程认识过程：感知觉、记忆、思维、想象、注意情感过程：喜怒哀乐意志过程③个性（2）心理的实质心理是人脑的机能心理是对

3、客观现实的反映人的心理活动具有主观能动性（3）幼儿心理学概念：研究幼儿期（3—6、7）儿童心理发展规律和特点的科学。把钱捐给谁？美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥饿和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费而面临辍学的困境；三是系办公室欲添置一台复印机供学生使用。参加实验的学生以无记名的方式自由选择捐款的对象。结果是：85％的学生捐款买复印机，12％的学生捐款给经济困难学生，3％的学生捐款给非洲难民。实验表明，大学生都有助人的愿望，但更关

4、心与自己切身利益相关的事情。二、影响因素：客观：（1）遗传：必要的物质前提（2）环境：一定条件下起决定作用（3）教育：重要条件，主导作用主观：幼儿的需要、兴趣爱好、能力、性格及行为习惯、自我意识等。三、意义四、学习的方法第二章幼儿心理发展的年龄特征一、幼儿心理发展的一般特征1、幼儿心理随年龄增长而发展幼儿机体各部分的机能发育，特别是大脑的发展是心理发展的物质基础2、认识活动以具体形象为主3、心理活动以无意为主无意性①幼儿注意是不稳定的、不持久的。他们对于新鲜的、鲜艳的、强烈的、活动的、多变的、具体形象的以及能够引起他们

5、兴趣和需要的对象，才集中注意力。②幼儿以无意记忆为主，形象记忆占主要地位③幼儿无意想象占优势，想象具有复制性和模仿性④幼儿的思维特点的是以具体形象性为主4、情感易变、外露5、个性开始形成二、幼儿心理发展的年龄特征婴儿期（0—1岁）幼儿前期（1—3岁）幼儿期（3—6岁）