幼儿心理学课件绪论

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1、幼儿心理学如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的右脑；如果是逆时针转，说明你用的左脑。画中画你能看见多少张脸？女人的变化第一章绪论第一节幼儿心理学概述第二节研究幼儿心理的方法第三节学习幼儿心理学的意义第一节幼儿心理学概述一心理二幼儿心理学第一节幼儿心理学概述一心理心理是心理现象的简称，是人类最普遍、最熟悉，也是宇宙中最复杂、最深奥的现象。第一节幼儿心理学概述（一）人的心理现象有哪些？　　我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们处于清醒状态时，会体验到自己的感受；能认识和辨别许多事物；在与别人交往中，

2、有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。1人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。　　人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。　　在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。　　人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。　　心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。2人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。

3、3人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。4其它，如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性，心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。心理学的内容体系一、心理学研究的对象◆心理学:心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。◆研究对象：人的心理现象。人的心理现象包括心理过程、个性心理和心理状态三个方面。心理过程:认识过程（知）、情感过程（情)、意志过程(意)。◆个性心理：个性倾向性、个性心理特征关系：

4、三者是心理活动的不同表现形式，三者既有区别，又密切联系。心理过程是基础，是心理状态和个性心理形成的条件；个性心理又是影响和制约心理过程、心理状态的重要主观因素；心理状态则是心理过程和个性心理相互联系的过渡阶段。第一节幼儿心理学概述（二）心理的实质心理是脑的机能，是对客观现实主观能动性的反映。1心理是脑的机能2心理是客观现实的反映第一节幼儿心理学概述1心理是脑的机能人脑是心理的器官，心理是脑的机能。第一节幼儿心理学概述2心理是客观现实的反映客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它构成了人类赖以生

5、存的环境。（1）客观现实是心理的源泉（2）社会实践活动制约着人的心理（3）心理是客观现实的主观映象（4）心理是客观现实能动的反映第一节幼儿心理学概述主观能动性的表现：1人脑对现实的反映，受个人态度的影响，从而使反映有个人主体的特点。2个人的经验也会在很大程度上影响对现实的反映。3对个人行为的调节和支配。4在婴幼儿身上，表现为儿童来到这个世界大脑不是一张白纸。第一节幼儿心理学概述二幼儿心理学（一）概念研究对象：3----6岁的幼儿心理学：研究心理活动和行为表现的一门学科。幼儿心理学是以3----6岁的幼

6、儿为主要研究对象，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。第一节幼儿心理学概述(二)历史第一节幼儿心理学概述1882年德国普莱尔《儿童心理》第一节幼儿心理学概述（三）任务第一阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势(发展趋势、年龄特征、个别差异）第二揭示儿童心理发展的机制第二节研究幼儿心理学的方法一概念二实证研究法1观察法2调查法3实验法三理论研究法第二节研究幼儿心理学的方法一概念1研究方法——旨在达到研究目的的手段。2心理学研究——主要是寻求刺激与反应之间的关系。典型的变量关系是“刺激—反应”第二节研究

7、幼儿心理学的方法二实证研究法是科学研究的基本方法主要特点采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论。时间上：横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。斜向研究：将横向研究和纵向研究结合起来，综合利用。第二节研究幼儿心理学的方法横向研究优点：在较短时间内找出同一年龄或不同年龄心理

8、发展的不同水平或特点，并从中分析出发展规律。缺点：时间较短，不易看到发展的连续过程和关键的转变点。纵向研究优点：较系统地、详尽地了解儿童心理发展的连续过程和量变质变的规律。缺点：研究的时间较长，不易进行大量的研究；影响被试的各种条件不易查明或控制，由于被试地生活条件变化，不易有效地进行前后比较。第二节研究幼儿心理学的方法类型上（一）观察法1概念是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点和