小数加法和减法 第5课时 >>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件

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1、小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件　　第四单元小数加法和减法第5课时　　教学内容：用计算器计算小数加减法第53的例4，试一试和练一练，练习九第5～9题　　教学目标：　　1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件　　第四单元小数加法和减法第5课时　　教学内容：用计算器计算小数加减法第53的例4，试一试和练一练，练习九第5～9题　　教学目标：　　1、在解决现实

2、问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件　　第四单元小数加法和减法第5课时　　教学内容：用计算器计算小数加减法第53的例4，试一试和练一练，练习九第5～9题　　教学目标：　　1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件　　第四单元小数加法和减法第5课时　　教学内容：用计算器计算

3、小数加减法第53的例4，试一试和练一练，练习九第5～9题　　教学目标：　　1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。　　2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。　　　　3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。　　　　教学重点难点：　　　　用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。　　　　教学准备：教学光盘　　　　教学过程：　　　　一、复习解决问题：　　　　1、（第5题）四五年级同学采集树种，四年级采集了13.5千克，五年级比四年级少采集2.8千克。四五年级同学一共采集多少千克？　　　　读题后让学

4、生列式，交流各种解答方法的不同思路：　　　　（1）13.5＋（13.5－2.8）　　　　四年级是已知的，五年级的未知，先求出五年级再算出两个年级　　　　（2）13.5＋1.35－2.8　　　　先假设五年级和四年级一样多，再把五年级少采集的减去。　　　　观察两个算式，哪个更简便？算出结果。　　　　2、（第6题）分别计算书上的4个问题。　　　　交流各个问题，注意有的学生会出现选错商品价格的现象。　　　　二、学习例4，用计算器计算并探索：　　　　1、课件出示：　　　　商品名称数量单价/元金额/元　　　　铅笔1支0.80　　　　电池6.0024.00　　　　文具盒1个15.4015.4

5、0　　　　书包44.7044.70　　　　面包2个6.00　　　　问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”之间的数量关系并算出空的格子。　　　　填写完整后，算出总金额。　　　　（可以用计算器算，也可以利用数据特点口算或笔算。）　　　　2、如果老师付出100元买这些商品，应找出多少元？　　　　学生列式计算。　　　　3、（第8题）小明家九月上旬的收支情况如下表。算出每次收支后的余额，并算出合计数。　　　　指导学生看懂该份表格，区分“收入”和“支出”，依次算出每一个空格。　　　　讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。　　　　4、用计算器计算前三题，说说你

6、发现了什么规律？　　　　（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9　　　　（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。　　　　（3）按照发现的规律填出最后一题的得数。　　　　5、两个小数的和是8，相差0.4，这两个小数分别是多少？　　　　引导学生思考并交流：　　　　（1）画线段图（图略），发现如果把8减0.4，得到的是两个较小的数；或者把8加上0.4，得到的是两个较大的数。再除以2就可以了。　　　　（2）从平均数的角度考虑：平均数是4，要符合“相差0.4”，一个数要大0.2，另一个数小0.2　　　　（3）

7、检验：两个条件都要符合“和是8”、“差是0.4”　　　　6、思考题：小华在计算一道小数减数时，把被减数十分位上的8看成了3，把减数百分位上的1看成了7。你能算出错误的答案与正确的答案相差多少吗？　　　　指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。　　　　三、布置作业（略）