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时间:2018-10-06
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1、小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件 第四单元小数加法和减法第5课时 教学内容:用计算器计算小数加减法第53的例4,试一试和练一练,练习九第5~9题 教学目标: 1、在解决现实问题的过程中,能用计算器计算稍复杂的小数加减法,体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件 第四单元小数加法和减法第5课时 教学内容:用计算器计算小数加减法第53的例4,试一试和练一练,练习九第5~9题 教学目标: 1、在解决现实
2、问题的过程中,能用计算器计算稍复杂的小数加减法,体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件 第四单元小数加法和减法第5课时 教学内容:用计算器计算小数加减法第53的例4,试一试和练一练,练习九第5~9题 教学目标: 1、在解决现实问题的过程中,能用计算器计算稍复杂的小数加减法,体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。小数加法和减法第5课时>>五年级数学教案>>教案设计>>莲山课件 第四单元小数加法和减法第5课时 教学内容:用计算器计算
3、小数加减法第53的例4,试一试和练一练,练习九第5~9题 教学目标: 1、在解决现实问题的过程中,能用计算器计算稍复杂的小数加减法,体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。 2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。 3、在经历用计算器探索规律的过程中,激发学生对数学的兴趣。 教学重点难点: 用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。 教学准备:教学光盘 教学过程: 一、复习解决问题: 1、(第5题)四五年级同学采集树种,四年级采集了13.5千克,五年级比四年级少采集2.8千克。四五年级同学一共采集多少千克? 读题后让学
4、生列式,交流各种解答方法的不同思路: (1)13.5+(13.5-2.8) 四年级是已知的,五年级的未知,先求出五年级再算出两个年级 (2)13.5+1.35-2.8 先假设五年级和四年级一样多,再把五年级少采集的减去。 观察两个算式,哪个更简便?算出结果。 2、(第6题)分别计算书上的4个问题。 交流各个问题,注意有的学生会出现选错商品价格的现象。 二、学习例4,用计算器计算并探索: 1、课件出示: 商品名称数量单价/元金额/元 铅笔1支0.80 电池6.0024.00 文具盒1个15.4015.4
5、0 书包44.7044.70 面包2个6.00 问:这是一张不完整的发票,说说“单价、数量、总价”之间的数量关系并算出空的格子。 填写完整后,算出总金额。 (可以用计算器算,也可以利用数据特点口算或笔算。) 2、如果老师付出100元买这些商品,应找出多少元? 学生列式计算。 3、(第8题)小明家九月上旬的收支情况如下表。算出每次收支后的余额,并算出合计数。 指导学生看懂该份表格,区分“收入”和“支出”,依次算出每一个空格。 讨论:上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。 4、用计算器计算前三题,说说你
6、发现了什么规律? (1)找到不变的数:小数部分前面都是8,最后一位是9 (2)找到变的数字及变的规律:整数部分是变的,它比最后一个小数的位数少1;它同时还是后面小数部分的8的个数。 (3)按照发现的规律填出最后一题的得数。 5、两个小数的和是8,相差0.4,这两个小数分别是多少? 引导学生思考并交流: (1)画线段图(图略),发现如果把8减0.4,得到的是两个较小的数;或者把8加上0.4,得到的是两个较大的数。再除以2就可以了。 (2)从平均数的角度考虑:平均数是4,要符合“相差0.4”,一个数要大0.2,另一个数小0.2 (3)
7、检验:两个条件都要符合“和是8”、“差是0.4” 6、思考题:小华在计算一道小数减数时,把被减数十分位上的8看成了3,把减数百分位上的1看成了7。你能算出错误的答案与正确的答案相差多少吗? 指名说说思考方法。明确:被减数少算了,结果也少算了;减数多减了,结果也偏小。 三、布置作业(略)
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