四1数学测试分析new

《四1数学测试分析new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新联小学单元测试分析表四年级数学科第一单元任科教师：刘桂英、吴润添测试时间2011年9月29日全级人数35参考人数35总分2436平均分69.6合格人数30合格率86%优生人数9优生率26%学困人数2学困率6%卷面分析本单元检测的是“大数的认识”内容第一题：直接写出得数。完成的较好，但仍有个别同学对0的特性掌握的不是很好，“123×0”还有得数式123的。第二、七题：读、写数。1、对数位顺序表的计数单位认识不够深刻。2、没掌握先分级，再读、写数的方法3、个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。第三、九题：写近似数。1、省略百后面的尾数学生按万做。2、学生

2、没能按所教授的方法进行取舍，没写符号、或单位的也有。第四题：填空。“100张纸摞再一起大约高1厘米，那么10000000张纸摞再一起大约高（）千米。”对这题的单位换算较难，出错率较高。第五题：判断近似数和准确数。完成的较好。第六题：判断。“十二亿六千万写作126000000”小部分同学没做好分级，判断错误。第八题：在○里填上“>”“<”或“=”。个别生没有掌握比较方法。第十题：用计算器计算。因为课堂上没注意指导学生在进行递等式计算式时运算顺序，所以出错率较高，最后两题的数数位较多，很多学生的计算器无法完全显示。第十一题：填写发票。可能是平时见得少，很多学生在合计部分没有用

3、大写数字填写。改进措施1、深入讲解数位顺序表，可让学生多写几次。2、认真读题，理解每个词的含义后再做题。3、做完题后让学生按分级的方法再读一读4、考试时间有些短，没更多的思考时间。再有要帮助学生明确数位和十进制计数法的含义。当然学会比较大小的方法。新联小学单元测试分析表四年级数学科第二、三单元任科教师：刘桂英、吴润添测试时间2011年11月6日全级人数35参考人数35总分2500平均分71.4合格人数30合格率86%优生人数10优生率29%学困人数2学困率6%卷面分析本单元检测的是“角的度量”和“三位数乘两位数”的内容第一题：直接写出得数。完成的较好。第二题：填空。1、角

4、的概念的理解及角大小的相关因素掌握不够。2、角的计算要充分利用平角的度数是180°，而且要理解哪几个角的和是180°。还有相当一部分同学这一点没做好。3、个别同学没掌握“射线、线段和直线”的特点。4、个别同学不会写速度单位。第三题：在○里填上“>”“<”或“=”。学生对积的变化规律理解不够到位。第四题：量一量、画一画。角的度量和画角在读数的时候要分清楚看哪一个数，用量角器画角的时候要找到要画的度数所对应的点不够准确。第五、六题：乘法计算。这是本册书的重、难点，学生主要出现以下问题：1、漏加进位数或借位不退位；2、第二步乘加出错；3、乘法口诀出错；4、因数末尾0的对齐。第七

5、题：解决实际问题。第1、2小题，学生对“速度×时间=路程”这一数量关系掌握的较好。第3小题，学生对于“单价×数量=总价”数量关系掌握不错，但是在（2）题中涉及到“剩下的玩具熊按单价13元卖出，还能收入多少元”，部分学生不理解要先用总数量减去卖出数量后，再求总价。第4小题，错误率较高，求“这个商场30天大约售出水果多少千克？”涉及到估算问题，学生不知道要先估算出4天售出水果的平均数后，再求30天的售出量。改进措施1、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热情。2、数学教学不仅要关注显性目标，还应关注隐性目标，注意数学思想，数学思考，数学文化素养的

6、培养。3、一定要加强学生对数学名词概念的记忆,培养学生细心做题，养成检查的习惯。新联小学单元测试分析表四年级数学科第四单元任科教师：刘桂英、吴润添测试时间2011年11月30日全级人数35参考人数35总分2608平均分74.5合格人数31合格率89%优生人数9优生率26%学困人数2学困率6%卷面分析本单元检测的是“平行四边形和梯形”的内容第一题：直接写出得数。完成的较好。第二题：填空。概念不清晰、基础知识欠缺。第三题：选一选。部分同学没有完全理解平行与垂直的概念，不明白各种图形之间的内涵与外延。第四题：画一画。1、没有形成良好的学习习惯。学生读题不认真，导致错误的理解题意

7、，第1小题，经过A点画直线l的垂线，过B点画直线e的垂线。学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线。2、学生对高的概念模糊，没有很好领会高和底的关系；动手实践能力欠佳，导致不能在底上正确作高。3、作平行四边形和梯形的高，不成直角，没标直角符号，少数人没画虚线。4、作图时长度尺寸相差大，如第5题画一个长4厘米、宽2厘米的长方形。第五题：对用集合圈表示“平行四边形和长方形、正方形之间的关系”完成的较好，因为在书本上有出现。第六题：判断。缺乏实践尝试，如“两个梯形可以拼成一个平行四边形”第七题：解决实际问题。1、“为小马设计一条