五年级语文上册第5课导学案

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1、五年级语文科上册第5课导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题5、古诗词三首课型讲读课课时本周行为训练重点学会互动交流。学习目标1.通过自学，大体理解诗意。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.使学生受到热爱家乡的教育。4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感重、难点预测体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课1.师导：同学们，课前老师做了一项小调查，发现我们班的同学真了不起，XX同学，现在已经能背？首古诗，能背几首以上的同学有？个。古人曾说：“熟读唐

2、诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，也会成为一个个小诗人的。　　2.（过渡）今天老师要同大家共同来学习一首新诗------《泊船瓜洲》。(板书课题)齐读诗题。　　3.解题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。　　4.介绍作者：师问：这首诗的作者是谁？课前老师已经布置大家收集有关资料，现在谁来简单介绍一下王安石？　（师过渡）看来同学们都准备得很充分，王安石是唐宋八大家之一,北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊船时而作。二、独立探究，潜心会文co

3、nstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupe

4、rvisionregulations1、用自己喜欢的方式读诗，注意读准多音字、诗句读通顺。2、读诗，我们不但要把它读正确、读得有节奏、而且还要尽可能读出它的味道来。（在书本上划分节奏，读出韵律）3、根据课文的注释及你们查找的有关的资料，说说诗句的意思。第一句：第二句：第三句：第四句：这首古诗通过描写（）表达了诗人（）三、同伴互助，交流分享。1、学生提出独学过程中遇到的疑难问题，对子相互质疑求证。2、学生分享独学收获，把自己能解答的问题与同伴分享。3、教师巡查，关注学生学习的情况，及时点评，激励引导。四、合作探究，共同成长1、学生在小组内提出在对学过程中存在的问题及疑

5、惑，小组长组织小组成员解决。2、组长请对子逐题汇报思考题，其他对子补充或质疑。3、组长组织小组合作探究，解决学习过程中的重点、难点、易错点等。4、组长请学习对子帮助有问题的学生。五、组内展示，组间互学（小展示）1、组长组织组员快速聚拢，展示学习成果。2、每个小组先分享群学的收获，再提出质疑。3、记录员将本组学习的重点内容和疑问做好记录。4、教师通过巡视和组长反馈，掌握小展示暴露出来的问题和小组已经解决的问题，组织组间互学，提炼出共性问题。六、主动展示，张扬个性(大展示)深究悟情constructionqualityacceptanceandassessmentReg

6、ulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations　　（一）学习一、二句　　　1.师总结过渡：刚才同

7、学们讨论得都很热烈，-----下面我们就一起来仔细研读这首诗。　　　2.先请一个同学读一、二句诗；　　　　谁能用自己的话说说这两句话的意思；　　　　想想：京口、瓜洲、钟山在什么地方？教师板书：（师标画瓜洲和钟山的位置），生指出位置。　　　3.提问：王安石的故乡是？　　　4.看板书理解：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？何以见得？（一水）　　　　　a.“一水间”一水指？间什么意思？（幻灯片11）谁能用“间”组词。（练习：用间组词。）　　　　　b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？　　　　　　“数重山”什么意思？表示路途近还是远？从哪里