五年级语文上册导学案

《五年级语文上册导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011--2012学年度第二学期语文学科教学进度表科目语文　教学班级五（）班　教科书名及册数语文第十册下　上课日期2012.2.27　每周节数　7总授课节数119　周次时间教材内容1课至10课）节数起止12012.2.25开学报名　　22.27—3.2龙的传人大人们这样说　　733.5—3.9叶公好龙语文天地　　743.12—3.16神奇的书忆读书　　753.19—3.23走遍天下书为侣语文天地　　763.26—3.30古诗二首　牛和鹅　774.2—4.6语文天地用目光倾听　　　784.9—4.13　信任修鞋姑娘语文天地　　794.16—4.2

2、0　凡卡种子的梦　7104.23—4.27　语文天地　古诗二首　7114.30—5.4期中测试　125.7—5.11幸福在哪里　劳动的开端　7135.14—5.18语文天地囚歌晏子使楚　7145.21—5.25为了他的尊严　语文天地　7155.28—6.1普罗米修斯的故事奇异的激光　　7166.4—6.8灯光　语文天地　7176.11—6.15西门豹治邺活见鬼　　7186.18__6.22语文天地　阅读大地的徐霞客　7196.25__6.29少年旅行家　语文天地　7207.2__7.6期终测试　　（备注：7课时里边含作文课的教学）18一、教材简况

3、：五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。第一、文化含量比较大。例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单

4、元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。第二、教学要求比较高。例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两

5、位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。2．教材不再单独列写字表，认写合一。183．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考

6、题帮助学生把握课文的主要内容，教师应组织学生在自读的基础上讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。有些拓展阅读的课文通过小金钥匙提出了教学要点，需要教师做相应的诠释和练习，不能简单地把课文放给学生自己阅读。另外，可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间，在学生自愿的前提下，选择某些篇目作为主体课文学习。4．有三个单元的语文天地以综合性学习活动的形式出现，目的是为了加强综合性，并与六年级的学习形成发展的梯度。二、学生状况三、学习重点：1．字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要密切联系读和写作的实际。2．引导学生愿意提问，敢于提问，善于提问；

7、．学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3.注重“积累”。学生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教材）。升入五年级后，要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。四、学习难点：1.引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自

8、改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范