全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表

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1、全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称：河南师范大学填表日期：2008年11月19日论文题目小学识字教学科学化研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向李秀萍2007年5月学科教学（语文）攻硕期间及获得硕士学位后一年发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）《字里乾坤陶冶童心——谈识字教学中的德育》“创新杯全国小学教育科研征文大赛”获三等奖，2005年10月。内获得与硕士学位论文有关的成果《防止错别字的好方法——字理识字法》新乡市教育局论文评比一等奖，2007年9月。“河南省中小学生的生态审美教育”，教育厅人文社科项目，参

2、与，2004年9月结项。“小学生课外阅读指导思想研究”，新乡市红旗区教研课题，主持，2003年9月获一等奖。“生态美育与生态人才的培养”，省教育科学“十一五”规划项目，参与2006年8月立项。“汉字识字教学科学化研究”新乡市教育科学规划项目，主持，2007年12月立项论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作）从事小学语文教学20来年，作者对识字的教改非常关注并积极参与，然而，实际教学中遇到许多困惑久久不能解开。带着问题在导师崔应贤教授的指导下，我对小学识字教学科学化进行了认真研究。该研究极大地促进了我们的识字教改实

3、验，在实践中产生了重要的影响。我以“字理识字”为根基，进行识字教学改革，取得了很好的效果。所教学生对学习汉字劲头十足，把识字当成了游戏，把汉字当成了玩具魔方，大大提高了教学效率。所教学生的识字量大大增加，阅读写作能力明显提高，错别字减少，语文素养上了一个新台阶。在学校公开师范课评比中，我们屡获一等奖。在我的带动下，学校其他语文教师的识字教学方法都有新的突破，在学校，我也成了大家默认的识字教学带头人。所教毕业班在2004年新乡市红旗区组织的综合能力测试中，取得全区第一的好成绩，我获区“优秀辅导教师”和河南师范大学“优秀共产

4、党员”的光荣称号。2005年在面对全省的新乡市一中少儿班选拔赛中，我班学生马尧天的语文成绩获万余名考生之冠，并有六位学生通过录取分数线，为学校争了光。同年在河师大附中奥班选拔考试中，有十二名同学超过分数线，王燕南同学夺得语文成绩之冠，这是我们学校前所未有的，为此，学校挂大红条幅庆贺了好久。该年度我获得了新乡市“优秀教师”称号。2006年所教毕业班，在新乡市牧野区综合能力测试中，获得全区第二名，成绩突出，我获区“优秀辅导教师”称号。同年组织学生参加新乡市综合能力测试中，成绩突出，获新乡市“优秀辅导教师”称号。2006年，接

5、教三年级，学生成绩提高也很快，2007年和2008年获得河南师范大学“优秀共产党员”称号。出版专著（名称、出版社、出版时间）获奖项目（名称、等级及时间）“说课理论与实践的分层次研究”子课题——“说课与现代教育技术的有机融合研究”，全国教育科学“十五”教育部规划项目，参与，2006年5月获国家级一等奖。新乡市牧野区“毕业班综合能力测试”中获“优秀辅导”奖，2005年11月新乡市“小学生综合能力测试”中获“优秀辅导奖”，2005年12月新乡教育举办的“身边的榜样”征文活动中，获“优秀辅导教师”奖，2006年12月新乡市“小记

6、者辅导工作”中，获“优秀辅导奖”，2006年12月在师大附小“创优课”活动中，“诗词大比拼”获学校一等奖2008年4月在河南师范大学“创先争优”活动中，被评为“优秀共产党员”2006——2008两学年度中文论文摘要（论文选题的意义，论文运用的主要研究方法，主要研究成果，主要参考文献）摘要：国民识字率是一个国家教育、文化、经济、社会发展水平的重要标志。汉字是中华文化传承与发展的载体、是中国文化教育的基石。建国以来，我国小学识字教学获得了长足发展，从20世纪60年代的集中识字教学模式、分散识字教学模式，80年代的注音识字教学

7、模式、部件识字教学模式，90年代的韵语识字教学模式、字理识字教学模式、字族文识字教学模式,到目前的利用多媒体快乐识字等，出现了几十种识字教学模式。小学识字教学取得了很大的成绩。但是，也还存在很多问题。如识字量少、机械识字、不讲字理、死记硬背、识字与阅读分离、评价片面等。从而造成了小学识字教学“少慢差费”的状况，影响了教育的发展，制约教育质量的提高。对当前识字教学背离科学的问题进行调查、分析和研究后发现，识字教学的指导思想、识字教学的理论研究、教师的业务素养、教学条件等，都是影响识字教学科学化的重要因素。目前，小学语文教师

8、不知道汉字中蕴藏的规律和文化、不懂得教育学心理学的现象非常普遍。不当的教育导向对识字教学也有很大的影响。汉字落后论和文革的冲击，对汉字的伤害是毁灭性的。导致很多识字教学方法，带有功利性和片面性。这些都严重制约了识字教学的发展。识字教学的现状必须改革。在肯定原有教学成果的基础上，我们还应当：改变旧观念、树立科学识字教学