汉语作为第二语言学习的“把”字“了”字和语音的分析

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1、汉语作为第二语言学习的“把”字“了”字和语音的分析：本文在对汉语作为第二外语教学中的“把”字“了”字句和汉语的语音进行初步的分析，研究把汉语作为第二外语的学习者的特点，分析我们发现的特徵对教学的益处，和作为老师或是学生可以留意的地方。　　关键词：汉语；教学；把；了　　[]：H0[]：A　　[]：1002-2139(2011)-18-0145-02　　1.1“把”字句的定义　　“把”字结构（代词把宾语）在汉语语法中，经常是指“处置”结构。在“把”字结构中，“把”字用於描写动词的处置属性，特别是动词所表示的动作有影响“把”字结构的宾语功能。(1)

2、．把字句的定义由介词“把”字跟名词组合构成“把”字片语，用在动词前面作状语。这种结构就是用介词“把”字把句子中的动词的受事提到句子前面，加以强调突出。大多数“把”字句表达的是一种结果，当我们要表达致使某种结果产生时，我们往往选择“把”字结构。　　1.2“把”字句的用法及在语义中的要求　　“把”字句是对外汉语教学的一个突出难点，是令许多学生头疼的一个语法专案，但同时又是汉语中使用频率较高的语法专案。把字句有两种基本结构：1：主语把宾语动词其他成分（宾语或补语）格式中的宾语指的是“把”所涉及的事物，也就是说是“把”的宾语，而不是动词的宾语，动词后

3、还必须要有其他成分，包括宾补。还有一种情况是：主语想/己/没/能把宾语动词——其他成分。（1）主语一定是谓语动词所示的动作的发出者。（2）把字句中的主要动词必须是及物动词而且必须能使宾语产生位置移动和形态变化的。（3）把字句还分为动作未发生和已经发生两种语义形式，前者表示要求命令。　　1.3学习者在学习“把”字句中遇到的困难、特点和解决方案　　对于英语为母语的学习者来说，汉语的“把”字句掌握是难以做到得心应手。这是因为英语中根本没有相对应的句法结构，汉语把字句提取宾语的句法形式在英语中表现为非提宾语的句法形式，因此，以英语为母语的外国学生常常

4、不知道是否使用把字句。例如：他们常常会把一些句子这样翻译。Xiaomingputthebookonthetable.美国学生就会翻译成，小明放书在桌子上。而不是小明把书放在桌子上。他们学习把字句最大的困难表现在两个方面。第一：不能准确地把握“把”字句表达的语法意义。第二：不能正确的掌握“把”字句在现实运用时的句法、语义和语用的限制规则。（李大忠1996引自刘颂浩2003）学习者在实际交际中很少使用把字句，就像蜻蜓点水。　　为了方便学习者更好地学习把字句，我们可以对把字结构的教学做这样的总结。1、说明使用把字结构地方的情况，并像学生解释为什么。

5、2、向学生提供应用把字结构的论述环境，帮助他们分辨把字结构和其他常用结构。3、说明把字结构可以选择性使用的各种情况，并解释为什么。4、像学生提问并鼓励他们多使用把字结构，多练习。　　2.1“了”字结构的定义及用法　　“了”字结构是指句子中有“了”或是在动词后面，或是在句子末尾。　　“了”字有两种基本用法。（1）用于表示动作的完成。（2）表示情况的变化。　　2.2学习者在学习“了”字结构遇到的困难与特点　　一些学生在学习“了”字时可能遇到的唯一问题就是缺乏对“了”在论述中功能的透彻了解。尽管很多语法书中都解释了动词后的“了”和句末“了”的用法，

6、但很少有人论述如何教学生这两种功能的用法，导致学习者对这两个功能混淆不清。　　2.3应如何教“了”字结构　　说明在不同情况下“了”字的功能，让学生进行联想如何创造一种论述情况在他们的母语中应当使用“了”字结构，并解释这样做的理由意义和区别。将焦点集中在“了”字的基本结构上，给学生一个话题，在必要的时候用“了”字写作或谈话。针对不同的学生使用不同的教学反方式，让学生学会举一反三的能力，这样以后就不会犯错了。在讲解“了”字结构的论述功能时，重点应放在何时何处应用它们。例如：今年暑假谁去美国？A、去年我去了，今年就不去了。B、我已经去了三次了。C、

7、我没去过，今年夏天打算去。D、我想去，可是没有钱。A在两句话中用了“了”字结构，第一句话表示去美国这一动作的完成，第二句中说明“去美国”这个情况已经发生变化，今年不同了。B答案一句话中用了两个了字，第一个放在动词后，表示去美国已经完成，第二乐了，表示说话者经历的三次去美国的情况。这个句子可以省去其中任何一个“了”因为在一个句子中两个“了”字会发生功能重叠的情况，但是不可以同时省去。　　3.1汉语语音及特点　　汉语语音不仅包括中文拼音，它也是对汉语语音系统和发音规律的统称。汉语语音的特点是音节结构简单，音节界限分明，声调是音节的重要组成部分。汉

8、语的音节结构有很浅过得规律性，母音是一个不可缺少的部分，一个音节内最多可以连续出现三个母音，如iaouai等。辅音处于母音前面也有少数的辅音在母音的后面。　　3.2