宁夏大学化学化工学院学科与专业建设规划

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1、宁夏大学化学化工学院学科与专业建设规划（2003—2007）根据学校《关于制定院系学科与专业建设规划的通知》精神，依据学校“十五”建设与发展规划的总体目标——“到2005年，把学校建设成为宁夏及周边地区高层次高质量人才培养的中心和基地，成为学科综合优势明显，重点学科特色显著，服务地方经济卓有成效，具有地域优势和民族特色，在西部有较高声望的综合性大学”。为了实现这一发展目标，形成合理的学科专业结构和布局，促进学院教育规模、结构、质量、效益协调发展，更好地为地方经济建设与社会发展服务，制订本规划。    第一部分基本情

2、况    1现状分析    化学化工学院是宁夏大学重点建设的集理工科为一体的教学科研型学院，现有“应用化学”、“分析化学”“有机化学”和“物理化学”4个硕士点；有化学（教育）、化学(分析化学)、应用化学、化学工程与工艺、制药工程等5个本科专业和化工商务1个专科专业；其中应用化学学科在2001年被自治区首批列为重点建设的12个学科之一。    学院的机构设置为：学院办公室，教学科研办公室，学生工作办公室，化学系，应用化学系，化工与制药工程系，化学化工实验中心。    学院总建筑面积为7670平方米；教学科研仪器设备1

3、076台件，价值442万元；学院资料室藏书5000余册，中文期刊71种，外文期刊11种。    学院现有教职工总数89人，其中教授11名，副教授19名，研究生以上学历的教师23名。教师中入选国家“百千万人才工程”跨世纪学术与技术带头人1名、国务院政府特殊津贴获得者1名、入选自治区“313人才工程”跨世纪学术与技术带头人4名。    截止2003年秋季学期，学院全日制在校生1213名，其中硕士研究生28名，本科生1168名，专科生17名。近几年来，学院各专业的学生就业率呈上升趋势，2000年一次签约率为68.67%，

4、2001年为71.00%，2002年为69.77%，2003年为71.80%。近三年已有23名学生考取了硕士研究生。    2优势比较    2.1硬件基础设施：学院总建筑面积7670平方米，其中实验室面积7200平方米；教学科研仪器设备442万元，建成了面向本科生，涵盖化学、化学工程及相关学科的实验中心和研究生培养的科研基地。    2.2学科与专业结构：现有化学（教育）、化学(分析化学)、应用化学、化学工程与工艺、制药工程等5个本科专业。按照“厚基础，宽口径，复合型，创新型”的培养模式和“大专业，小方向”的思路

5、，各专业均按“基础课”、“专业课”和“选修课”三大模块进行教学，同时加强了学生实践能力的训练。由于统一了“基础”，突出了“专业，扩展了“选修”，强化了“能力”，大大增强了我院毕业生对社会需求的适应性。“应用化学”、“分析化学”“有机化学”和“物理化学”4个硕士点的建设与发展无疑提升了化学化工学科高层次人才的培养能力，同时也促进了学院教学和科研工作水平的进一步提高。    2.3师资队伍：现全院教职员工89人，专任教师70人，其中教授11名，副教授19名，师资队伍中具有博士学位的5人(占7.14%)，具有硕士学位的1

6、8名(占25.71%)，在读博士5名，在读硕士9名。教师中具有博士学位的教师年龄分布在36～47之间，具有硕士学位的教师基本在35岁以下。因此，学院的师资是一支年富力强、学历结构基本合理的队伍。另外，学院还有校内7名，校外5名学术造诣较深的兼职教授。    2.4科学研究与技术开发：“九五”以来，学院共申请教学和科研课题61项，其中国家级项目5项，部委级项目4项，自治区科技厅项目31项，其它区级、厅级横向合作项目5项，校级项目16项；发表论文276篇，其中SCI、EI36篇，国内核心刊物70篇；申请专利10个，有多

7、项成果已转化为生产力。更为可喜的是，应用技术开发研究已步入快速发展的轨道，产学研结合的层面已有较大的扩展，科学研究与技术开发的气氛正在形成。    3存在的问题    3.1人才队伍的专业结构不尽合理：就学院目前的专业设置及本科招生规模，工科比例已超过60％，但师资结构方面，工科师资不到目前师资总数的25％，比较严重的是工科中,专业教师中学历偏低，具有硕士以上学历的教师仅占我院具有硕士以上教师总数的10％，很难适应我院工科专业发展的师资需要。    3.2信息不畅和资料奇缺：由于经费方面的问题，学院及学校的有关政策

8、，主要鼓励了中青年教师的学历教育，对教师的短期外出学习和交流不能有效的开展，从而知识老化，对学科及专业的最新进展不甚了解的教师已不罕见。另外，经费的不足已使学院的书刊，特别是新的专业书籍的补充量很小，不足总书籍量的10％。    3.3实验经费不足：由于专业特点，我院实践性课程占总教学计划的1/2。但是，经费不足已成为我院人才培养、科学研究的一个突出问题。主