转型发展时期应用型英语人才培养模式探究

《转型发展时期应用型英语人才培养模式探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、转型发展时期应用型英语人才培养模式探究转型发展已成为当前地方普通高校改革的主旋律。本文在全面分析转型发展时期应用型英语人才培养中存在问题的基础上，从人才培养目标定位、课程体系优化、师资队伍建设、教学方法改革等方面提出了应用型英语人才培养新路径。服务于经济社会发展是高校四大重要职能之一。随着我国高等教育的普及，高校就业率和就业质量问题日益凸显。而据调查，全国不少用人单位却为找不到合适的应用型技术技能型人才而苦恼。一些高校不了解用人单位对人才的需求，“闭门造车”，导致培养的人才不符合区域经济社会发展的需求。为了适应经济结构调整和产业转型升级需要，国家先后颁布了《关于加快发展现代职业

2、教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》以及《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，并明确提出了要加快引导部分地方本科院校向应用型转变的重大决策部署。在这种背景下，传统英语教学专业人才培养模式必须进行改革。培养符合国家经济结构调整和产业转型升级发展需要，具有一定创新精神的应用型英语专业人才成为一种必然选择。一、转型发展时期应用型英语人才培养存在的问题1.人才培养目标定位趋同，与区域经济社会发展脱节。地方普通本科院校，特别是新建本科院校普遍存在“向上看”的攀比心理，在办学类型定位、人才培养目标定位、发展目标定位、学科专业定位等方面向重点大

3、学甚至是“985”、“211”大学看齐，导致地方普通高校专业培养目标和人才培养规格要求没有自己的特色。部分院校与业界严重脱节，盲目追求高水平、高规格，没有很好地研究区域经济社会发展对英语专业的知识、能力、素质等方面的新要求，没有根据学校自身发展实际、服务面向以及经济社会发展对英语人才的要求来设定人才培养目标。从总体上看，目前很多地方普通本科院校的英语专业人才培养理念滞后，没有形成自己独特的办学特色，所培养的人才不能很好地适应经济社会发展的要求，学生就业率低，就业质量不高。2.应用型人才培养模式没有真正落地。由于过去传统的外语专业人才培养模式已不能适应新形势发展的需要，2000年

4、经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，明确提出了复合型外语人才的概念，即学生不仅要掌握一门外国语语言知识和技能，而且还应掌握另外一个专业的基本知识和技能。目前，我国许多高校已经开始注重“英语+专业”复合型人才的培养，如“英语+旅游”、“英语+商务”、“英语+法律”、“英语+新闻”等。然而，很多院校采用的复合型培养方式是减少英语专业课程或学时，适当开设2～3门其他相关专业课程。李伯和认为，这种在一个专业内复合另外一个专业的人才培养模式，不管学科专业间如何交叉融合，课程体系如何优化，“其自身固有的缺陷却无法回避：一方面学生相关专业知识或技能难以达到足够的深度和广度;另

5、一方面学生的外语专业知识、人文素养甚至是外语技能都可能有不同程度的削弱，达不到原来(单一)外语人才应有的标准和要求”。3.课程体系不科学，重理论轻实践。地方高校英语专业课程设置过分强调语言的工具性，即语言基本技能训练，在课程设置上忽略了语言的人文性，即人文学科、自然学科等相关学科知识，加上教材老化，教学内容陈旧，知识结构单一，理论教学与实践教学比例严重失调，理论教学处于绝对主导地位，学生无法将所学知识应用于实践，理论与实践的脱节，导致学生的知识、能力、素质结构与培养应用型复合型英语人才培养目标相差甚远，学生毕业后很难适应当前经济社会发展新常态、产业结构升级的需要。4.“双师双能

6、型”师资力量不足，缺乏实践经历和行业背景。地方普通高校，特别是新建本科院校的英语师资队伍职称、年龄、学历结构不尽合理，普遍以青年教师助教、讲师为主，高职称、高学历者少。青年教师大多毕业于学术型院校，从学校到学校，没有实际工作经历，实践经验严重不足，甚至根本没有任何实践经验，加之新建地方本科院校经费偏少，待遇不高，教师不稳定，流动性较大，教学热情不高，进修、交流学习机会较少，导致一些教师教育理念陈旧，教学方法落后，教师的专业背景较为单一。因此，他们很难满足当前应用型人才培养的要求。5.英语教育纯工具性倾向。很多地方普通高校在培养应用型英语专业人才时，始终把语言技能训练放在首位，特

7、别是随着复合型人才培养模式的提出，很多高校增加了商务、旅游、法律、金融等方面的专业知识，压缩人文素质、自然科学类课程，学生的人文素质培养和自然科学知识教育进一步弱化，导致英语专业逻辑思维能力、思辨能力、创新能力较差，学生自然科学以及人文基础知识较为薄弱，对中国传统文化知之甚少，对西方文化了解更为肤浅。学校在培养学生成为“职业人”、“技术人”的同时，忽视了教育的根本任务是培养“全人”。二、转型发展时期应用型英语人才培养对策1.创新教育理念，明确应用型人才培养定位。根据国家创新驱动发展、中国制造