大学英语教师转型发展探析_基于应用型人才培养背景

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1、第29卷第4期钦州学院学报2014年4月Vol.29No.4JOUＲNALOFQINZHOUUNIVEＲSITYApr.，2014欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟欟大学英语教师转型发展探析———基于应用型人才培养背景利洁红，翟子惠(钦州学院外国语学院，钦州广西535000)［摘要］大学英语教师的转型发展是高校应用型人才培养、时代发展与学科发展的需要。大学英语教师转型发展过程中存在的主要问题是:大学英语教师知识结构单一;跨文化交流能力不强;跨学科知识欠缺;实践能力不强;教师自主发

2、展视野狭窄等。学校应完善教师发展支持机制，加大“双师型”培养的力度，拓宽高级人才及专业教师来源途径;教师应增强自主发展意识，主动赴企业参加实践锻炼。［关键词］大学英语;应用型人才;教师发展;转型［中图分类号］G642．0［文献标识码］A［文章编号］1673-8314(2014)04-0064-04高校应用型人才培养的定位与转型发展，是科学内涵，把握发展方向，跟上时代发展的步伐。地方高校顺应我国经济社会发展的新形势、贯一、国内大学英语教师发展研究彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010－2020》的重大举措，既符合我国高等教育

3、自20世纪90年代开始，我国外语教师专业分类管理、地方高校特色发展的迫切需要，也将发展经历了三个阶段:起步阶段(1999－2004满足行业企业对高素质技术技能型人才的需年)、推进阶段(2005－2009年)及发展阶段(2010求。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》不年之后)。2010年，文秋芳教授对近十年大学英仅推动我国应用技术大学战略改革以及地方高校语教师发展研究的文献进行梳理分析，根据研究应用型转型发展，也把教师作用提到国家人才战特点将其总体发展趋势概括为:论文数量增加迅略发展的高度。毋庸赘言，教师是教育改革创新速，但非实证研

4、究仍占主导地位。实证、结合课堂［1］［2］的关键。教师不仅在培养学生应用能力发展的教学与一线教师需求方面的研究严重不足。胡过程中发挥作用，也决定着学校转型发展的成败。芳与吴长青教授也提到2005年到2010年各类期地方高校应用型人才的培养，在给学校与教刊有关大学英语教师发展的论文达数十篇，数量师的发展带来机遇的同时，也带来挑战。应用型增加的趋向相当明显，研究内容涉及大学英语教人才培养的定位意味着课程设置、教学方式、教学师专业发展的必要性、继续教育、培养模式、发展手段改革的同时，教师的转型发展同等重要，教师现状和对策等，多为思辨性论文

5、，缺乏实证和历时素质的提高与知识结构的优化是应用型人才培养性观察、体验的研究，教师专业素质、科研素养及［3］的保障。教师的转型发展，是形势的需要，是自我跨学科知识等发展要素横向对比的研究很少。提升的要求，有助于理解应用型人才培养目标的笔者通过中国知网以大学英语及教师发展为词频［收稿日期］2014-03-02［基金项目］广西高等学校科学研究立项项目:大学英语教师自主发展策略研究(SK13LX429)。［作者简介］利洁红(1962－)，女，广西钦州人，钦州学院外国语学院讲师;翟子惠(1976－)，女，广西钦州人，钦州学院外国语学院副教授

6、。第4期利洁红，翟子惠:大学英语教师转型发展探析65查阅到2011年到2013年间相关主题的论文共大学英语开设专门用途英语课程以满足不同行业138篇，研究内容拓展到信息技术环境下大学英人才需求的趋势。王守仁教授指出，在新的《大语教师自身发展及ESP教学发展走向的研究，实学英语课程教学要求》指导下，减少以打语言基证研究的论文比例增多，但应用型人才培养定位础为教学内容的通用英语EGP学时，增加特殊用新形势下发展的研究很少。途英语ESP教学和通识课程类英语教学时数。进入21世纪，我国大学英语课程设置开始全ESP可分为:学术英语EAP(En

7、glishforAcademic面的改革，大学英语教师的教学内容、教学方法和Purpose)，以及职业英语EOP(EnglishforOccu-职业内涵等方面均面临转变。外语教师教育(含pationalPurpose)，研究型大学侧重增加学术英教师发展)的研究因而受到越来越多的关注，近语，服务知识型研究型人才的培养;应用型大学侧10年来不断得到深入。大学英语教师知识结构重职业英语，服务实用型应用型人才的培养。的研究开始引起不少专家学者的关注，张艳君、刘ESP体现了“个性化”教学理念，将成为我国高校［6］家凤、鄢章荣、徐晓梅和李娅琳等

8、开始探讨构建大大学英语教学发展的方向之一。对工科、理学英语教师多元化知识结构的对策。但有关应用科、法学等专业学科开设人文学科英语通识课，在型人才培养形势下的研究还很少。大学英语教学今后也将成大学英语教学中必不可少的教学课从通用英语EG