透视规律在正方体写生中的运用

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1、透视规律在正方体写生中的运用透视在美术教学中的正确运用，是美术专业生画准形体的关键。更是素描教学中必须学习和掌握的基础知识，因此引导学生深入学习和研究基本形体的透视变化规律，并掌握正确的造型方法，这对于培养学生的造型能力，是至关重要的。因为它能培养学生全面、深刻、理性的感知形体的结构，透过形体的表象，抓住形体本质。　　关键词透视美术教学运用　　：G424：A　　　　TheUseofPerspectiveRuleinCubeSketch　　JIAXueliang　　(No.1MiddleSchool,BinchengDistrict,Binzhou,Sh

2、andong256618)　　AbstractIntherightperspectiveinartteachingartmajorisbornapply,isthekeytodra.Moresketchteachingmustlearnandgraspthebasicknoperspectiveofvariation,andmastercorrectmodellingmethods,thistocultivatestudents'abilityofshaping,isofvitalimportance.Becauseitcantrainstudents

3、'prehensiveandprofound,rationalperceptionformofstructure,throughtheformofrepresentation,seizetheformessence.　　Keywordsperspective;theartteaching;use　　　　透视是美术教学中必不可少的内容。对于从事高中美术教学的美术教师来说，这已是老生常谈的一个问题。然而在实际的教学过程中，往往事与愿违，一方面，教师讲得口干舌燥，学生听得两耳生茧；另一方面，实际传受的效果并不明显。为什么？对于这个问题，笔者与同行讨论过，并在

4、认真分析了部分素描辅导材料中介绍的基本透视作图方法后。结合自己多年对透视规律的了解和教学现状，产生了一些新的想法，希望在今后的教学中能产生积极的影响。　　1关于对基础教学中，基础透视规律在正方体写生中的运用　　在基础的几何体教学中，正方体是其中看似最简单，却是最难表现得形体。因为它最特殊。在实际绘画写生中，同一个几何体因写生者位置、角度不同，眼中见到的形体（形状）是不同的。眼球的生理构造决定了所看到的形体是变形的，眼中的形体与实际的形体是有区别的，这就是透视现象。　　透视学是十五、十六世纪，以达·芬奇为代表的一些著名的画家，在多年的绘画实践中，“根据眼

5、睛视觉的原理结合现代几何学、光学和绘画应用总结出来的科学的画法理论”。既然是科学理论，我们就必须以严谨的科学态度来对待它，学习它，研究它。我们在观察景物时，由于距离远近和方位的不同，在视觉上产生一定的变化，这就是透视现象。这种研究在平面上用线条表达视觉上景物空间距离规律的科学称为透视学。透视规律的正确运用才能使美术形象准确生动。透视不对，形就不准，画就会扭曲变形，这也是为什么我们已开始学美术先学结构素描而不是先学调子素描的原因。　　我们回到正方体的论述中来，透视是因为有了物体的远近和空间的纵深而造成的一种视觉现象，它是一种由人的眼睛观察景物时而产生的生

6、理现象。正方体是一个占据三度空间的形体，于是它便具有了透视产生的条件。因此也就产生了透视现象。在正方体写生中，只有对透视规律的正确运用，才有可能正确的表现其线与线、面与面空间纵深和远近。正方体共有六个面十二条边线。无论我们处到什么位置，只能最多看到三个面，最少一个面。除此之外的其它面和边线是看不到的。但并不是它们就不存在了。　　为了加强学生对正方体有全面、正确、深刻地理解。我们在基础透视教学中，要求学生既要画出可视的一个面，又要用虚线画出非可视的面与边线，两者缺一不可。只有这样才能使学生真正的理解现实中存在的形体，并主动地掌握基础透视的规律。　　在素描

7、教学中，透视规律的理解与掌握，归根到底是为了将看到的物体形象尽可能的还原。不管是结构素描还是明暗素描，最终的目的还是在于表达所见到的形体，如果他们对结构不理解，其所作的一切努力也毫无意义。因此我们要指导学生全面了解正方体六面形体特征和透视变化的规律是必要的，这也是素描教学中不可忽略的重要方法之一。　　2关于原线和变线的概念　　原线、变线是正方体的十二条边线在平行透视和成角透视中发生性质变化的界定。所谓原线是指与画面平行或垂直只有近长远短变化的没有灭点的线段。变线是和画面既不平行又不垂直具有灭点的线段。　　在具体的作画过程中，原线的处理：易点，它们具有垂

8、直线的特性，不与画面成夹角；难点，它们之间的距离与线段本身长度的比例关系。比例的准确与否直接影