透视规律与风景写生(教案)

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1、透视规律与风景写生一、教案设计思想：风景写生是造型训练的一个重要途径，它不像静物写生那样在特定的光线下、特定的环境屮进行作画，它有不同的季节变化、不同的地域特征、早屮晚光线的转换、阴睛雨雪天气的变化等，为我们学习掌握造型规律营造了极好的客观环境。风景写牛时要注重观察感受和理性分析。本课的教学不仅耍学生学会风景写生中的透视规律，还耍让学生学会欣赏理解风景作品屮的透视，逐步提高审美能力和鉴赏水平，进而为学生表现风景画打下了扎实的理论及实践基础。因此在讲述时穿插大量的范画及名家风景作品，并系统地对各知识点如视点、视平线与景物透视、地平线与画面景物

2、的透视关系、透视规律的运用等进行讲解。二、课时结构：一课时三、教具准备：教材、多媒体课件、范间等四、教学目的：1、了解风景写生中透视的规律，如视点、地平线与景物透视等；2、拿握地平线与画面景物透视的关系；3、具有一定的观察能力、分析能力、创造能力及审美能力。五、教学重点与难点：重点：视点、地平线与景物透视难点：地平线与画面景物透视六.教学过程：1、导入新课：欣赏风景作品引导学生讲出风景画的特点（描绘室外□然风景，表达人的思想情感，产生艺术感染力等）透视的特点（近大远小，冇地平线等）。风景画在二维的平面上表现出客观物象三维空间的立体感，表现广

3、阔深邃的自然景观，透视规律在其屮起了决定性的作用，今天这节课我们就来学习透视规律与风景写生。2、通过近大远小缩形变化，让学生去体会视点、视平线与景物的透视。（先让学生观察一张建筑画面的透视图：）师：通过画面及辅助线的提示，大家來看看画面的变化，冇什么规律？生：画面都消失于一个点，屮间还有一条线……学生们各抒己见。师：对。视点与视平线是确定物象透视缩形变化的基本依据。口然景观所占有的空间较之室内的静物來讲要广阔深远的多，因此，透视变化也就更为明显、复杂。要准确把握景物的透视，首先要确定视点以及视点位置等高的视平线。为了准确把握视平线位置，避免

4、自然景物的遮挡干扰，只要将目光向前平视,双手平托画板并在眼前上下移动，当看不到inii板上下两个而而只看到inii板的一条边时，这条边的高度位置既是视平线位置。依据透视规律，在视平线以下的物体都是近低远高；在视平线以上的物体都是近高远低；在风景写生屮，视平线愈高，地平线上的景物就看得愈多，给人以宽阔之感；反之，视平线愈低，地平面上的景物看得愈少，近处的景物给人以高耸Z感。3、引导学生分析美术作品，从中品味地平线与画面的景物透视的含义。师：除了视点、视平线之外，风景写生中还冇一条与景物透视密切相联系的很重要的线，那就是地平线。如果我们站在海边

5、或站在一望无垠的广阔平原上，两眼平视远望，远处的海平面或地平面与天空交界的那条水平线，就是地平线。我们来看下而三幅作品，感觉一下地平线高低位置的不同所出现的不同的画面效果：生：有的作品看起來广阔深远，有的作品看起來高耸宏伟——师：是的，那是因为地平线的高低所产生的不同视觉感受。在一般平视的情况下，视平线与地平线是一致的，当视线发生仰俯变化时，视平线与地平线就有了高低上下的差异。俯视时，地平线的位置在视平线的上方;仰视时，地平线的位置在视平线的卜•方。地平线的高低位置会产生不同的构图效果，它是表达作画意图的基线，对画面整体气氛的控制有着十分重

6、要的作用。首先，在画面上要根据景物的特点和构思要求，确定地平线的高低位置，以决定构图的基本形式。一般来讲，采用仰视而将视平线降低，宜于表现高耸、宏伟的气势。如上图曹宝增的《钻机》；采用俯视而将地平线位置放得较高，宜于表现广阔、深远的气氛。如上图吴冠中的《桑园》；采用平视而将视平线放在习惯位置，则宜于表现一•种和谐的自然情调。如图门采尔的《农民的果园》等。4、通过分析作品使学生掌握透视规律在风景写生中的运用。师：我们再來看下面几幅作品：学生观察、发现并回答。师：在具体的运用屮，为了准确表现景物的结构比例和空间距离，必须按照统一的透视比例尺度，

7、确定景物的透视关系。一是要从整体上把握景物的远近、大小、宽窄的透视缩形变化，即形体透视；二是从整体上把握景物空间的近浓远淡、近实远虚的透视变化，即色彩透视。透视的规律的运用使画面更具空间感。5、教师总结：在风景写生屮，同学们要做到针对写生对象，运用透视规律，以适合的构图形式进行风景画的表现，强调准确把握景物的透视变化。目的是求得景物的真实感，以更充分地表现构思立意，增强画而的艺术感染力。但是，决不能因此而过分拘泥，以至把风景写生画成建筑透视图。对客观景物透视关系的把握，应依靠敏锐的观察力來确定。6、练习思考：1、什么是地平线，它与视平线的关

8、系如何？2、透视在风景写生中有何意义？