透视激励性评价在小学美术教学中的运用

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1、透视激励性评价在小学美术教学中的运用有关激励，一位哲人曾经说过这样一句话：一个人不会把生命出卖于你，但会为了一条彩色的绶带把生命奉献于你。可见，激励的功能之大。所谓的激励性评价，就是教师在课堂教学的过程中，着眼于发现学生的优点和优点，观察学生的细微变化，寻找闪光点，给学生以“绶带”，为学生营造一个支持性的环境，激励学生不断的大胆尝试，不断增强学天生功的愿看，从而最大限度地调动学生的积极性。在美术教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象，教师往往重视对教学的引进和学生获取知识的过程，而忽视对学生习作的评价方法的优化。教师往

2、往以一个同一的标准，用分数或等级，以“优、良、中、差”等形式，简单划一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“后进生”的反复失败的重要原因。它压抑了一大本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。“后进生”的失败心态和这种评价方式是分不开的。曾有心理学家的一项探究指出，有95％以上的人有自我贬低的倾向。而“后进生”由于长期失败，自我贬低的倾向更为严重。我们经常可以发现，有些学生明明是经过自己努力取得了成功，而他们却不能体验成功，把获得成功的原因回结于偶然的、外部的因素，否

3、认自己的努力和能力。在教学实践中，我们同样可以感受到：越是低年级的学生上美术课的积极性越高，争取成功的愿看和表现欲越强。一旦教师布置完作业并夸大：谁先按教师的要求完成好作品，就可以将你的作品贴在前面的展示板上，并由教师和同学们评奖。这时你会发现全班学生会争先恐后地抓紧时间绘制作品，不管水平高低第一个将作品贴在展示板上的学生最自得最兴奋。全班学生的作品都得到展示和好评，那他们的学习喜好和积极性会更高。相反，有的教师在课上总是表扬班里那几位画得好的学生，其他学生虽有进步也得不到肯定，画得差的学生总是遭到批评，这样长期下往，

4、使一些学生对美术课没有了喜好，有的甚至上课不带任何画具，不完成作业。这些学生以为自己天生不是学画画的材料，干脆放弃了这门课程的学习。小学美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画喜好、激发绘画欲看，全面进步学生的素质。那么，如何运用激励性的评价，激发学生的学习喜好，增强信心，改变“后进学生”的失败心态呢？1．信任激励俗话说得好，“信任就是气力”；“信任是最高的奖赏”。教师的信任是对学生价值的一种肯定，同时也是对学生人格的尊重。因此，教师在教学中对学生要报以积极的期看和要求，教师要相信“后进生”是有潜能的，

5、他们的潜能是可以发展的。假如教师总是以为学生笨，教不会，带着这种消极的态度往从事教育，就会有意无意地把“这类学生好不了”的想法强加于学生，使整个教育一开始就失败了。我在教学中，曾有意识的做过这样的实验：对两类层次的学生（均未受非凡的美术培训）为对象进行试验，A类学生基础好，接受能力强。但教师不予多指导，任其自由发展；Ｂ类学生学习基础和接受能力均为一般，但教师有意识的予以多加鼓励和指导，并对其报以积极的期看，为学生提供展示的机会。一段时间下来，B类学生的绘画积极性和表现欲远远大于A类学生。可见，学生学习喜好的可塑性之大。

6、当教师给予的信任和学生个人的意想、喜好、喜好相吻合时，学生学习起来就不会是一种负担，而是一种享受，能激发起学生更大的学习积极性。同时，教师必须对所有学生一视同仁，由于后进生同样存在着想使自己好起来的一种潜伏的愿看。　　积极的期看必定要转化为对学生的积极要求，而积极的要求又依靠于对学生实际的了解，过高或过低的要求都是消极的，而只有通过学生努力可以达到的要求才是积极的。由于它既体现了教师对学生的现实希看，又易于被学生内化为自觉的要求，诱导学生为之奋斗。过高的脱离“后进生”实际的要求，是当前教育“后进生”中存在的普遍新题目。

7、尽管教师的专心和愿看是好的，但实际效果却往往是事和愿违，由于过高的要求往往不易被学生接受，达不到这样的目标，反而增加了学生的挫折感，进一步丧失内部动机，压抑学生积极性的发挥和才能的开掘，而教师也会由于学生未达到预期的要求，转为“恨铁不成钢”，进而发展为指责、抱怨学生，导致师生情感的破裂，整个教育就进进一种教师厌教、学生厌学的恶性循环之中，教师和学生都不能自拔。2．成就激励教师的信任，能对学生起到导向和激励功能，而要达到这一点，则必须变为学生自身的要求，并化为具体的行动。教师要善于为学生创造种种成功的机会，诱导学生参和到

8、教育教学活动中往，发现和发展自己，把期看和要求变成有形的事实。教师既可以在课内运用“低出发点、小台阶、多活动、快反馈”的方法，通过增加学生动手绘制、动口回答新题目为学生创造成功的机会，也可以在课外开展多种形式的有层次的适合“后进生”特征的活动，为他们发展喜好喜好、发挥特长、取得成功提供机会。在争取成功过程中失败也是不可避免的，这也