基础教育国际化的探寻与实践

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1、基础教育国际化的探寻与实践肖明华四川省成都市实验外国语学校丙区610213摘要：基础教育国际化是教育的观念、对象、模式、内容等方面的国际化。教育国际化应该伍括国际化视野、国际交流合作、国际化课程三个层面，把握国际课程中的先进元素，并加以借鉴、改造和利用，培养更多、更好的适合我国未来发展需要的国际化人才。成都市实验外国语学校(丙区)在探寻基础教育国际化及其实践中，“以语言为工具，以素养为追求，以思想为内核，以文化为灵魂”,以素质教育为突破口，走上了特色发展之路，并努力创办高品位、高质量的外国语学校。关键词：基础教育国际化国际化视野国际课程外语教育特色在以经济为主的全

2、球密切联系影响下，教育国际化成为了必然的历史进程和客观发展趋势。目前，国内学者对教育国际化的讨论集中在高等教育阶段,涉及高等教育国际化的内涵、特征、动因、现状与对策等，注重与欧美亚发达国家高等教育国际化进程开展比较研究。出于对教育民族性和木土化的考虑，对基础教育国际化的讨论是近几年才有所涉及。随着全球化的进程加快以及国家对教育的开放，基础教育国际化越来越受到人们的关注。一、基础教育国际化的基木特征《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中，将扩大教育开放单列为一章，提出从加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平等方面提升教育国际化水

3、平。由此看出，教育国际化是当今世界教育发展的一个重要特征，并己上升到国家战略位置。而基础教育国际化发展必须具备以下几个方面的特征。1.教育观念国际化教育国际化的前提在于教育观念的国际化，要从全球的视角来认识今天的教育改革与发展问题。教育必须面向未来，为未来世界作准备，在这个经济全球化的吋代，我们必须具备国际化的教育观念。因此，越来越多的国家在人才培养0标上增加了国际化的内容，注重在思想上培养学生的国际意识，主要是加强国际理解教育，使学生能够深刻理解多元文化，能够在国际文化交流中充分沟通思想，能够从国际社会和全人类的广阔视野出发判断事情。1.教育对象国际化自20世纪

4、80年代起，基础教育国际化逐渐成为许多国家和地区基础教育改革的重点，主要表现在培养B标国际化，重视外语教学，加强国际理解教育，扩大国际教育交流与合作等方面。上海教育国际化在人才培养上的基本0标是让学生具备国际交流、理解、合作与竞争能力。2004年，美国发布了关于国际教育的执行备忘录指出，以“保证公民对世界的广阔视野、对其他语言的熟练掌握和对其他文化知识的了解”。就培养0标而言，学界基本达成一种共识：培养具有国际视野，富冇民族情怀，通晓国际规则，能够参与国际事务与国际竞争的创新型国际化人才。2.教育模式国际化随着全球经济的日益相互依赖，世界不同国家间教育的交流与合作

5、比以往更加频繁，不同民族国家的教育走向更加开放。为了推进教育国际化，很多国家对本国原有的教育体制进行改革，使各国都在考试制度、合作办学、教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授等方面进行多层次、宽领域的教育交流合作。3.教育内容国际化当前各国课程国际化的主要形式有四种：一是开设专门的国际教育课程，二是开设注重国际主题的新课程，三是汲取国际课程教材的精华，创设高选择性的课程体系，四是推进国际上普遍关注的重大课题的研究成果，如环境科学、航空航天科学、能源科学、宇宙科学、生命科学等领域的重大课题。综上所述，基础教育国际化是教育的观念、对象、模式、内容等方面的国际化。概

6、括起来说，教育国际化应该包括国际化视野、国际交流合作、国际化课程三个层面，即从全球化的视野去把握和理解教育，并注重多形式、宽领域的交流与合作，再将我国教育与世界一流水平的教育进行横向比较，把握国际课程中的先进元素，并加以借鉴、改造和利用，从而促进有利于我国学生成长的、具有国际视野与中国特色的学校现代化课程体系的构建，从而培养更多、更好的适合未来发展需要的国际化人才。二、基础教育国际化的学校实践教育国际化就是不断拓展教育的国际视野，推进自身的教育改革，借鉴先进的教育理念和经验，把握我国教育实情进行改革、创新；既把握国际标准,与国际教育接轨，又要有自己的特色、亮点，形

7、成与国际教育对话的空间与话语系统，从而提升我国教育的国际地位、影响力与竞争力。成都市实验外国语学校（西区）坚定不移地走素质教育发展之路，坚持以“素质培养、课程改革和文化引领”为教育发展的三大支柱，助推学校内涵式、特色化、整合型发展，促进学生“品格力、生活力、竞争力”全面素质发展。与此同时，主张创办高质量、高品位的外国语窗口学校，在实践中“以语言为工具，以素养为追求，以思想为内核，以文化为灵魂”，探索教育国际化，走特色发展之路。1.以语言为工具：“6T模式”外语教育特色外语作为语言交流的工具，为教育国际化提供可能和基础。在英语的奠基下，学校外语教学开始繁花绽放，向多

8、语种发展。