护理教育学第五讲 ppt课件

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1、护理教育学第五讲12.护理教育的目标体系2.TheObjectivesSystemforNursingEducation2本单元教学内容安排1.简单讲述第二节护理教育的培养目标2.重点讲解第三节护理教学目标3.课堂练习：实习生的教学目标4.小结3教学目标（1）学习本章节后能够：一、识记1.正确地写出：教育目的、培养目标、教学目标的定义；教学目标的五大功能；布卢姆等的教育目标分类学中三个领域和各层次目标名称；P.41～42认知领域、动作技能领域、情感领域的常用规定标准词语、常用行为动词；2.准确地认出教材中的专业英

2、语单词4教学目标（2）二、理解1.能用自己的语言正确解释：教育目的、培养目标、教学目标的概念2.比较教育目的、培养目标和教学目标，正确举例说明三者间的关系5教学目标（3）三、运用1.能用运用布卢姆教学目标分类理论，编写《肌内注射》的教学目标，要求包含三个领域，各领域包含两个层次，动作技能领域的教学目标应该含有合格标准。62.2护理教育的培养目标2.2TheTrainingObjectivesforNursingTeaching72.2.1护理教育目标的层次结构2.2.1TheHierarchicStructure

3、ofObjectivesforNursingEducation82.2.1护理教育目标的层次结构护理教育目标三个组成部分教育目的（国家）培养目标（各级护理院校）教学目标（各门课程）92.2.1护理教育目标的层次结构何谓教育目的？社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。每个公民成为社会主义建设者德、智、体、美全面发展的中国识记102.2.1护理教育目标的层次结构社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。中国每个公民成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者全面贯彻党的教育方针，以提高国

4、民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人创新精神和实践造就有理想、有道德、有文能力化、有纪律112.2.1护理教育目标的层次结构社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。日本的《教育基本法》规定：教育必须追求人格完美，促使作为和平国家及社会的创建者，热爱真理和正义，尊重个人价值，重视勤劳与责任，充满自主精神，成为身心共同健康的国民。122.2.1护理教育目标的层次结构社会对教育所要造就的社会个体的质量规格

5、的总的设想或规定。奴隶社会小部分人成为官吏资本社会部分的官吏、生产管理者，部分技术人员和有一定文化的和劳动技能熟练的劳动者13教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。它是国家层面的设想具有普遍性和抽象的2.2.1护理教育目标的层次结构142.2.1护理教育目标的层次结构何谓培养目标？各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求识记152.2.1护理教育目标的层次结构何谓培养目标？喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信；乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；知道对错，能按基

6、本的社会行为规则行动；乐于接受任务，努力做好力所能及的事；爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。幼儿园培养目标理解162.2.1护理教育目标的层次结构具有爱国主义与国际主义精神，具有共产主义道德品质，热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉自愿为社会主义服务，为人民服务；……；掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能……；比较熟练地运用一种外国语阅读专业专刊，具有健全的体魄高校培养目标172.2.1护理教育目标的层次结构护理本科培养目标培养从事临床护理和护理管理工作的护理师。学生应掌握基础医学、临床医学的基本知

7、识及护理学的基本理论知识与技能，毕业后能够从事高级临床护理和护理管理工作。中专护理的培养目标？182.2.1护理教育目标的层次结构各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求培养目标是指它是各教育机构根据培养对象制定的具有特殊性和较具体的培养方向19培养目标各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求教育目的社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。普遍、抽象特殊、具体教育目的与培养目标的关系比较202.3护理教学目标2.3TheObjectivesforNursingTeachin

8、g21教学目标的定义与课程内容紧密联系，与具体教学内容一起呈现给教师和学生，是教与学双方都应努力实现的预测达到的学习结果和标准。学习结果和标准测达到课程内容紧密联系，教与学双方预whatwhenWhowhat识记22教学目标的定义对象教师与学生内容与课程内容紧密联系时间教学活动前制定、呈现给师生作用预期达标学习结果和标准23教学目标的定义何谓预期达标?达标教学活动后检测教