《护理教育学概论》PPT课件

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1、护理教育学概论XXX教学要求：了解护理教育的概念、内容、护理专业的课程设置，以及临床教学的常用方法。重点、难点：掌握护理教育的地位和作用以及护理教育的重要意义。www.xzhdkj.com美容仪第一章绪论一、教育学的基本概念二、护理教育的研究任务、教学内容和研究方法三、护理教育的现状及发展趋势一、教育学的基本概念1、概述2、教育学中的基本概念3、教育的基本要素及关系4、教学及教学过程二、护理教育的研究任务、教学内容和研究方法1、护理教育的研究任务2、护理教育的教学内容3、护理教育的研究方法三、护理教育的现状及发展趋势1、国外护理教育的形成及发展

2、2、我国护理教育的状况3、影响护理教育发展的因素4、护理教育的发展趋势第二章教育基本原理与护理教育一、行为主义理论二、认知理论三、社会学习理论四、人本主义理论五、成人教育理论六、合作学习理论七、学习动机理论八、操作技能的教学原理一、行为主义理论1、行为主义理论的产生及主要代表人物2、行为主义理论的主要观点3、桑代克的学习理论4、斯金纳的操作性条件反射理论5、对行为主义理论的评论6、行为主义理论在护理教育中的应用二、认知理论1、认知理论的产生及主要代表人物2、认知及认知心理学的概念3、认知心理学与行为主义心理学的主要区别4、人类的记忆系统5、记忆

3、与遗忘6、布鲁纳的发现学习理论三、社会学习理论1、社会学习理论的产生及主要代表人物2、社会学习理论的主要观点3、社会学习理论在护理几哦按语中的应用四、人本主义理论1、人本主义理论的产生及主要代表人物2、人本主义理论的主要观点3、罗杰斯理论的主要观点4、人本主义理论在护理教育中的应用五、成人教育理论1、成人教育理论的产生及主要代表人物2、成人教育理论的主要观点3、成人教育理论在护理教育中的应用六、合作学习理论1、合作学习理论的产生及主要代表任务2、合作学习理论的主要观点3、合作学习理论在护理教学中的应用七、学习动机理论1、内驱力和需要理论2、人类

4、动机理论3、成就动机理论4、动机归因理论八、操作技能的教学原理1、概述2、操作技能的教学3、操作技能的教学目标4、操作技能的教学原理在护理教育中的应用第三章课程与护理专业课程设置一、课程的定义与发展二、课程模式的类型与内容三、课程设置的原则及在护理教育中的应用四、课程的变化与革新一、课程的定义与发展1、课程的概念2、课程的类型及在护理教育中的应用二、课程模式的类型与内容1、系统模式2、行为目标模式3、过程模式4、文化分析课程模式三、课程设置的原则及在护理教育中的应用1、课程设置原则2、课程设置在护理教育中的应用3、课程科目大纲的制订4、课程设计

5、小组的设立及作用四、课程的变化与革新1、影响课程变化及革新的因素2、课程变化和革新的方针3、课程革新后的推广4、生物、心理、社会医学模式对护理教育变革的影响第四章教学方法与技巧一、课堂讲授法二、小组教学法三、经验学习法四、以问题为基础的教学方法五、其他教学方法六、教学技巧一、课堂教授法1、教授法的特点2、制定讲授计划的过程3、讲授过程4、增进讲授效果的措施二、小组教学法1、小组的规模与性质2、小组教学环境3、小组的基本过程4、组内交流和相互作用5、教学小组的目的与目标6、指导教师的角色功能7、小组教学存在的共同问题及对策8、教学小组的主要类型9

6、、增进教学效果的措施三、经验学习法1、护理实践中经验学习的过程2、经验学习的计划3、有关经验学习的论题四、以问题为基础的教学方法1、以问题为基础的教学法的产生及发展2、以问题为基础的教学法的操作过程3、以问题为基础的教学法对护理教育的意义4、以问题为基础的教学法在推广实施中存在的问题五、其他教学方法1、开放式学习2、个别辅导3、咨询六、教学技巧1、课堂提问技巧2、演示3、小组教学常用技巧4、电化教学第五章临床教学一、概述二、临床教学目标及组织领导三、临床教师角色及选择四、临床教学环境五、临床教学常用方法一、概述1、临床教学的概念及意义2、临床教

7、学的内容3、临床教学的重要意义二、临床教学目标及组织领导1、临床教学目标2、临床教学的组织领导三、临床教师角色及选择1、临床教师角色2、临床教师的选择四、临床教学环境1、临床教学环境的组成2、社区临床教学环境3、临床教学环境对学生心理的影响4、临床教师态度或行为对学生学习的影响5、临床教学环境的评价标准五、临床教学常用的方法1、带教制2、实习前、后讨论3、临床查房4、专题报告及研讨会5、其他临床教学方法第六章教育评估与评价在护理教育中的应用一、教育评估与评价发展简史二、教育评估三、教育评价一、教育评估与评价发展简史1、教育评估与评价的发展阶段2

8、、相关概念3、教育评估与评价在护理教育中的意义二、教育评估1、教育评估的分类2、有效评估的标准3、常用的评估方法4、临床能力评估三、教育评价1、概述2