人教版三年级语文上册19课赵州桥导学案

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1、第19课《赵州桥》导学案温馨寄语：美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。学习目标：1、会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（重点）2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。学会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。（重点）3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（难点）学法指导：在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。知识链接：赵州桥，又名安济桥，它

2、是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。一、自主学习：1、我会看拼音写词语：shèjìcānjiāhéngkuàchuàngjǔ()()()()jiāngùtúànlánbǎnbǎoguì()()()()2、我会给多音字注音并组词。爪（）（）参（）（）（）（）（）（）二、合作探究：1、我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的？2、快速

3、默读第二小节，说说这段中的哪些语句让你感受最深？标画出来，谈谈你的感受。3、默读第三小节，请找出具体些赵州桥美观的句子，并读一读。再仿照这样的句式也来说一说。4、讨论：为什么说赵州桥是一个“创举”？三、拓展延伸：写赵州桥的雄伟时，作者主要运用了列数字的方法，写美观时，运用了排比的手法。学习作者介绍赵州桥的特点时，围绕一个意思写一段话的方法。四、课堂小结通过这节课的学习,我懂得了　　　　　　　　　　　　　　　　。五、课堂检测：1、我会填。（）的遗产（）的图案（）的人民（）的桥洞（）的桥梁（）的设计2、选词填空。坚定

4、坚强坚固（1）小红军充满着革命必胜的（）信心。（2）这座房子看起来很（）。（3）王程是个（）的孩子。创举创造（1）修筑万里长城，建选赵州桥，是中华民族的伟大（）。（2）我们要用自己的双手，（）一个美好的未来。3、造句。（1）不但……而且……（2）既……又……      赵州桥学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思

5、写一段话。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。知识链接：查阅资料（文字、邮票、图片），了解关于桥的一些知识，如：桥的种类，世界上著名的桥有哪些等。学习课时：两课时学习过程：第一课时学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。学习过程：一、“名桥”知多少1、我知道世界上有不少著名的桥啊？比如：____________________

6、_________。  2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。听过这首歌吗?“赵州桥，是什么人来修？玉石栏杆是什么人留？……”今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。二、初读课文,认识字词新朋友1、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。    （ ）（ ）（）（ ）（ ）（   ）（ ）      安济桥   石匠   砌成   雕刻  抵着   智慧   前爪   3、小小书法家   tú  àn      cān j

7、iā        héng kuà       quán bù    （    ）   （     ）     （       ）     （     ） jiān  gù        bǎo  guì         yí  chǎn       shè  jì（      ）     （       ）       （       ）   （     ） 4、火眼金晴 张牙舞爪（zhǎozhuǎ）  爪(zhǎozhuǎ)子   鸡爪(zhǎozhuǎ) 人才济济(jìjǐ)        安济(jìjǐ

8、)桥    无济(jìjǐ)于事     怎么样？如果和同学意见不一致，再问问不会说话的老师—字典！ 5、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。 创举：。 还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。三、再读课文，初识“赵州桥”   1、默读课文，我知道了：赵州桥坐落在____________,