湘教版小学美术六年级上册全册教案

《湘教版小学美术六年级上册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级美术上册（十一册）教案（2010—2011年度第二学期）教者：庞雄第1课祖国在我心中教学程序1、欣赏导入：欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。2、师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。了解常识（1）、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。（2）、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。（3）、栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。（4）、每个栏目之

2、问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。3、欣赏评论：欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。4、设计表现：1、提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。2、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。5、课后延伸：学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价第2课社区即景(活动一)教学程序：1、收集信息;课前布置学生收集一些有关社区

3、生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。2、认识领悟:(1)．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧1（2）．感受社区之美。A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。3、分享交流（1）．分组展示。今天同学们都

4、带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)（2）．自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)（3）．巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回参观、讨论)（4）．信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?5、解决问题1．构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，

5、谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2．绘画语言的表现指导。(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深浅)c．空间。(前后)d．线条。(轻重)6、展现自我：7、作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8、步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将构图平

6、均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。9、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。　第2课社区即景(活动二)教学程序：1、课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的2、导入新课导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回答，教师

7、有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。3、欣赏感受看：1．通过看一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。4、分析评述说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2．学生

8、以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。5、深入体会论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。