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时间:2018-08-07
《湘教版小学美术六年级上册教案(全册)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、六年级美术上册(十一册)教案(2 年度第二学期)教者: 第1课祖国在我心中教学程序1、欣赏导入:欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途。2、师生小结:黑板报可以美化教室和校园,体现班级和学校的精神风貌。了解常识(1)、看教材上的黑板报图片,了解黑板报由哪几部分组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。(2)、师生小结:黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成刊头是一个黑板报的中心,观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解,所以要醒目。(3)、栏目的题头文字比刊头要略小,字体可有变化,但大小要基本统一。(4)、每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙,栏目板块之间要相互适合。各栏目中
2、的文字应整齐划一。3、欣赏评论:欣赏粘贴排版后的黑板报,对照优秀黑板报的要求,评价小结:黑板报应主题鲜明,版面变化而统一,生动活泼。4、设计表现:1、提出黑板报的主题和作业要求,学生设计版面效果图。2、选择方案以小组为单位,欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选,最终全班选一最佳方案,共同完善后实施。5、课后延伸:学生利用课余到各教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价第2课社区即景(活动一)教学程序:1、收集信息;课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。2、认识领悟:(1).设疑导入。老师这几天闲暇时玩
3、起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧1(2).感受社区之美。A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。3、分享交流(1).分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)(2).自我推荐。这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一
4、定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)(3).巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗?(以组为单位巡回参观、讨论)(4).信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?5、解决问题1.构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2.绘画语言的表现指导。(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么?(两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进
5、行深入刻画,有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样?教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面:a.色彩。(冷暖)h.明暗。(深浅)c.空间。(前后)d.线条。(轻重)6、展现自我:7、作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。8、步骤:(1)小组合作讨论,共同构图。(2)将构图平均分为6份,小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。9、课堂小结社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。 第2课社区即景(活动二)教学程序:1、课前准备课前布置学生收集一些社
6、区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的2、导入新课导:1.我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸入云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2.学生回答,教师有目的地进行引导,总结归纳,导人正题:社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。3、欣赏感受看:1.通过看一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2.引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的
7、记忆,培养学习兴趣和主动性。4、分析评述说:1.在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导,避免社区不良事情的负面影响。)2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评,为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。5、深入体会论:1.将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。解决在画面中怎样
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