综合性学习教学设计反思

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1、★精品文档★综合性学习教学设计反思综合性学习——甘南民俗调查胡瑞丽教学目标1、了解本民族、本地区饮食、服饰、建筑等基本民俗2、综合培养使用多种表达方式进行口头及书面表达的能力在认识民俗现象的基础上，深入思考，挖掘现象后的本质，理解民俗背后蕴涵的文化意义关注体现本民族、本地区人们的生存状态的民俗，热爱生命，创造生活教学重难点1、了解民俗现象，能进行口头、书面表达2、挖掘民俗现象后所蕴涵的文化意义教学方法师生合作，互动探究教、学具准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入“美丽的甘南草原，是生我养我的家乡”俗话说：“一方水土养育一方人”，“十里不同风，百里不

2、同俗”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★综合性学习教学设计反思综合性学习——甘南民俗调查胡瑞丽教学目标1、了解本民族、本地区饮食、服饰、建筑等基本民俗2、综合培养使用多种表达方式进行口头及书面表达的能力在认识民俗现象的基础上，深入思考，挖掘现象后的本质，理解民俗背后蕴涵的文化意义关注体现本民族、本地区人们的生存状态的民俗，热爱生命，创造生活教学重难点1、了解民俗现象，能进行口头、书面表达2、挖掘民俗现象后所蕴涵的文化意义教学方法师生合作，互动探究教、学具准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入“美丽的甘南草

3、原，是生我养我的家乡”俗话说：“一方水土养育一方人”，“十里不同风，百里不同俗”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★民俗文化，承载着一个民族的生老病死，吃穿住用，喜怒哀乐，爱恨情仇这节课，让我们结合假期期间布置的调研活动，共同走进甘南民俗二、明确学习目标，确定调查方向1、饮食文化2、服饰文化3、建筑文化三、饮食文化：舌尖上的甘南1、观看《舌尖上的中国酥油蜂蜜》视频片段2、观看甘南代表性饮食图片：酥油糌粑，蕨麻米饭，藏包、手抓羊肉及刀式合等活动一：从以上甘南藏餐图片中任选其一，说说制作方法3、酒歌与酒文化甘南酒歌内

4、容：第一杯酒进献上天，祝福吉祥如意第二杯酒进献父母，祝福吉祥如意第三杯酒捧给朋友，祝福吉祥如意活动二：甘南藏族饮食民俗体现出了怎样的文化意义？藏族的饮食礼仪深刻地反映着藏族的伦理精神平时，家人和邻里和睦相处，尊老爱幼，诚信待人家中酿了好酒，头道酒“羌批”(酒新chang--phud)敬献神灵后，首先由老人品尝每年收割新粮食，尝新也是老人们的“专利”日常家庭就餐，由主妇掌勺分发食物时，首先是为长者盛，然后全家围聚火塘旁进餐，其乐融融藏族人十分好客，待客热情周道，若有宾朋登门，定会倾其所有，拿出好酒好茶好菜盛情款待四、服饰文化：人靠衣裳马靠鞍1、观看甘南各地服

5、饰图片，对比特点，探究文化现象活动三：观看下列图片，比一比这些服饰各自有哪些特点探究藏在藏族服饰里的文化卓尼三格毛儿服饰：三格毛儿娘娘希不乖，珊瑚斑玛顶上戴，穿的连巴腰子鞋，活像仙女下凡来探索发现：牧区、半农半牧区，衣服的材质、薄厚不同色彩搭配鲜艳明快，大红大绿、深蓝浓紫都可驾驭，显得人精神抖擞，富于活力讲究配饰的繁多与华贵遍体绫罗绸缎、穿金戴银，珊瑚玉器，珠光宝气体现了藏族逐水草而居，把财富都穿在身上的习惯更体现了对美的热爱和善于创造美好幸福生活的能力发展变化：狐狸毛、水獭皮这些奢华皮草逐渐退出了甘南藏族人的生活，体现了人们与自然和谐共存，生态环保意识的

6、增强2、观看身边的人及明星穿藏服图片，调动兴趣活动四：甘南藏服，老少皆宜“明星也爱穿藏服”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★请你设计一则推广甘南藏服的广告词五、建筑文化：诗意地栖居1、观看甘南藏区代表建筑图片及文字说明碉房：甘南藏区最具代表性的民居是碉房碉房多为石木结构，外形端庄稳固，风格古朴粗犷；外墙向上收缩，依山而建者，内坡仍为垂直碉房一般分两层，以柱计算房间数底层为牧畜圈和贮藏室，层高较低；二层为居住层，大间作堂屋、卧室、厨房、小间为储藏室或楼梯间若有第三层，则多作经堂和晒台之用因外观很像碉堡，故称为碉房

7、碉房具有坚实稳固、结构严密、楼角整齐的特点，既利于防风避寒，又便于御敌防盗帐房：帐房与碉房迥然不同，它是牧区藏民为适应逐水草而居的流动性生活方式而采用的一种特殊性建筑形式普通的帐房一般较为矮小，平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高约2米的框架；上覆黑色牦牛毡毯，中留一宽15厘米左右、长米的缝隙，作通风采光之用；四周用牦牛绳牵引，固定在地上；帐房内部周围用草泥块、土坯或卵石垒成高约50厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪(作燃料用)，帐房内陈设简单，正中稍外设火灶，灶后供佛，四周地上铺以羊皮，供坐卧休憩之用帐房具有结构简单、支架容易、拆装灵活、易于搬迁等特

8、点2、观看拉卜楞寺、郎木寺、禅定寺、土门关等大型建筑图片及民居、手