刘晓奎 《木鼓歌》教学设计

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《木鼓歌》教案一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：音乐3．课时：1课时4．学生课前准备：每人自制一个鼓（一个敲击能发声的物品。如纸盒、茶盒、小盆子等；两根小木棍）。二、教学课题　《木鼓歌》，这是九年义务教育小学音乐第九册第六单元《欢乐的鼓声》的第二课时。【教学目标】1、学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。2、学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受。【教

2、学重点、难点】教学重点：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。教学难点：学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受【教学辅助工具】1、多媒体课件2、电子琴3、一大一小两只堂鼓、四只鼓槌4、利用百度搜索找到相关图片、音乐、视频等三、教材分析1．constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2

3、009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations内容分析：木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，

4、佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。2．学情分析：这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力，也具有一定的识谱和拍击节奏的能力。四、教学方法这是一节以唱歌为主的音乐综合课。本节课对学生有两个基本要求：一是要学会演唱歌曲《木鼓歌》；二是能即兴创编鼓点为歌曲伴

5、奏。这节课我采用创设情境法、听唱法、讨论法、自主探究、整体感知、小组合作、拓展延伸、发明创新等多种教学法相结合，充分调动学生的学习积极性，让学生使终带着深厚的兴趣，主动参与课堂教学。五、教学过程一、创设情境，导入新课多媒体放音乐《稍息、立正、站好》，老师和学生一起跳舞。【百度搜索】音乐《稍息立正站好》http://music.baidu.com/song/1094501?pst=sug【百度搜索】图片http://www.nipic.com/show/3/123/5045464k05947c01.html[设计意图

6、：师生一起跳律动舞，能活跃课堂气氛，激发学生的学生热情。]2、欣赏鼓乐曲《鼓动神州》。播放《鼓动神州》，让学生欣赏鼓乐视频后，回答问题：这首乐曲的主奏乐器是什么？鼓的演奏带给你什么样的感受？【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/YMNAsewb8W8/[设计意图：充分调动起学生的学习积极性，激起学生对鼓乐文化的兴趣，然后将这种兴趣转移到对本课的学习中。]二、超级模仿挑战赛——节奏训练（出示两个小堂鼓）师：看，老师也带来了一大一小两个鼓。下面，我们就用这两个鼓玩一个超级模仿

7、挑战赛的游戏。大屏幕出示三条节奏和挑战规则：1、指出老师敲的是哪条节奏。2、边读边敲出这条节奏。1、挑战节奏（2）先指一个学生指出老师敲的是哪条节奏，并挑战。然后全班学生以桌面做鼓，手做鼓锤一起挑战。师：在这条节奏里有一个这样的符号，（板书：0）这是什么记号？师：它的作用是什么？2、挑战节奏（3）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9t

8、hequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervi