福岗小学2009年春季学期工作总结

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1、福岗小学2009年春季学期工作总结本学期我校以党的十六大精神为指导，以提高教育教学质量和办学效益为目标，以“做学生喜欢的教师，当社会敬佩的队伍，办群众满意的教育”为核心，深化教育改革，全面实施素质教育，坚持依法治教，坚持科学管理，坚持以人为本，切实提高学生综合素质，为社会和各类学校输送更多更高素质的合格人才。本学期我校做了以下的几点主要工作：一、加强德育工作，提高师生的思想素质。加强和改进师生的思想政治工作，增强教师的职业道德观念、主人翁意识，培养学生良好的道德修养，不断提高学生的思想素质。1、加强学校宣传，认清教育形势。现在是发展教育事业的关键时刻，我们肩负光

2、荣而艰巨的任务，我校认真组织教师学习十六大精神和各级教育工作会议有关文件，使教师认清形势，明确目标，坚定信心。同时利用墙报、家访等形式加强教育宣传力度，使“教育兴国”思想深入人心，家喻户晓。2、加强师德师风建设，树立教师新形象。（1）根据学校工作实际情况，深入学习实践“三个代表”重要思想，不断增强教师的创造力、凝聚力、战斗力，建设一支“有理想、有责任、有能力、形象好”theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitwor

3、ksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic5的教师队伍。（2）组织教师认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强对教师敬业爱岗、为人师表教育和纪律、法制教育，切实转变教师思想作风、工作作风和生活作风，提高全体教师的职业道德水平；增强教

4、师遵纪守法、依法治教和从严治教的自觉性，发挥好教师为人师表的作用，做关爱学生的典范。3、加强和改进德育工作，切实做到全面育人。我校的德育工作是根据形势发展的要求和学生发展的特点来开展，以“文明、守法”为主旋律，进行公民义务和基本道德规范教育。用通俗易懂方式向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育。同时大力开展“感恩”教育，想方设法增强学生抵制腐朽思想的能力。本学期，我校开展以下活动：（1）开展“争当文明小公民”活动。各班依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求，通过学习、讨论、体验、评议、评奖五个步骤，对学生进行道德教育。（2）开展“感恩”教育活动

5、。让学生在生活、学习中体验到“前人种树、后人乘凉”，今天的幸福来之不易，要注意回赠社会，服务社会。（3）开展敬师活动。让学生写一句最能表达自己对老师反映心愿的话进行展示，并挑选精彩的语言进行展览。（4）利用“教师节”、“国庆节”、“建队日”、“元旦”等重大节日，组织学生开展丰富多彩的庆祝活动。（5）开展劳动教育活动。上好劳动课，组织学生进行了三次校外劳动活动，培养学生勤劳的良好习惯，使学生具有刻苦耐劳的意志。二、科学管理1、建立“勤政、廉政、务实、高效”theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqual

6、itysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatotalscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic5的领导作风，建立一个团结、协作的学校领导班子。加强学校领导班子的综合素质和工作能力的培养，做到在其职、

7、用其权、尽其责，提倡说实话，办实事，讲实效，促使我校和谐发展。2、坚持依法治校，完善学校各项规章制度，并逐步做到科学化、条例化、制度化，使学校的管理具有规范性、稳定性、约束性，促使良好教风、学风的形成。3、坚持科学管理，做好学校各类教学资料、档案、教学仪器、体育器材、卫生用品的管理工作。4、要“外争援助，内强发展”，认真对照《等级评估指标体系》，找差距、求完善、促发展，形成内在驱动力，努力把学校推上新档次，本学期我镇准备投资100多万元，建成一栋功能室楼，为学生营造良好的学习环境。三、教学工作1、加强培训，推进课改。以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，牢固

8、树立以人为本的观念，坚持