统计与概率(全)(知识点习题及答案

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1、Talenteducation统计与概率一、统计的基础知识1、统计调查的两种基本形式:普查:对调查对象的全体进行调查;抽样调查:对调查对象的部分进行调查;总体:所要考察对象的全体;个体:总体中每一个考察的对象;样本:从总体中所抽取的一部分个体;2、各基础统计量样本容量:样本中个体的数目(不带单位);平均数:对于n个数,我们把叫做这n个数的平均数;中位数:几个数据按大小顺序排列时,处于最中间的一个数据(或是最中间两个数据的平均数)叫做中位数;众数:一组数据中出现次数最多的那个数据;方差:,其中n为样本容量,为样本平均

2、数;标准差:S,即方差的算术平方根;极差:一组数据中最大数据与最小数据的差称为这组数据的极差;3、频数的分布与应用频数:将数据分组后落在各小组内的数据个数叫做该小组的频数;频率:每一小组的频数与样本容量的比值叫做这一小组的频率;频数样本容量★频数和频率的基本关系式:频率=——————各小组频数的总和等于样本容量,各小组频率的总和等于1;扇形统计图:圆表示总体,扇形表示部分,统计图反映部分占总体的百分比,每个扇形的圆心角度数=360°×该部分占总体的百分比;会填写频数分布表,会补全频数分布直方图、频数折线图;第10页

3、,共10页Talenteducation二、概率的基础知识1、确定事件必然事件:一定条件下必然会发生的事件;不可能事件:一定条件下必然不会发生的事件;2、不确定事件(随机事件):在一定条件下可能发生,也可能不发生的事件;3、概率:某件事情A发生的可能性称为这件事情的概率,记为P(A);P(必然事件)=1,P(不可能事件)=0,0<P(不确定事件)<1;事件A发生的可能结果总数★概率计算方法:所有事件可能发生的结果总数P(A)=————————————————运用列举法(常用树状图)计算简单事件发生的概率A…………例

4、如注:对于两种情况时,需注意第二种情况可能发生的结果总数例:①袋子中有形状、大小相同的红球3个,白球2个,取出一个球后再取出一个球,求两个球都是白球的概率;P=②袋子中有形状、大小相同的红球3个,白球2个,取出一个球后放回,再取出一个球,求两个球都是白球的概率;P=第10页,共10页Talenteducation概率初步单元测评一、选择题  1.下列事件是必然事件的是( )  A.明天天气是多云转晴  B.农历十五的晚上一定能看到圆月  C.打开电视机,正在播放广告  D.在同一月出生的32名学生,至少有两人的生日

5、是同一天  2.下列说法中正确的是(  )  A.可能性很小的事件在一次实验中一定不会发生  B.可能性很小的事件在一次实验中一定会发生  C.可能性很小的事件在一次实验中有可能发生  D.不可能事件在一次实验中也可能发生  3.下列模拟掷硬币的实验不正确的是( )  A.用计算器随机地取数,取奇数相当于下面朝上,取偶数相当于硬币正面朝下  B.袋中装两个小球,分别标上1和2,随机地摸,摸出1表示硬币正面朝上  C.在没有大小王的扑克中随机地抽一张牌,抽到红色牌表示硬币正面朝上  D.将1、2、3、4、5分别写在5

6、张纸上,并搓成团,每次随机地取一张,取到奇数号表示硬币正面朝上  4.在10000张奖券中,有200张中奖,如果购买1张奖券中奖的概率是(  )  A.  B.   C.     D.  5.有6张背面相同的扑克牌,正面上的数字分别是4、5、6、7、8、9,若将这六张牌背面向上洗匀后,从中任意抽取一张,那么这张牌正面上的数字是3的倍数的概率为( )  A.   B.    C.    D.  6.一个袋子中有4个珠子,其中2个是红色,2个蓝色,除颜色外其余特征均相同,若在这个袋中任取2个珠子,都是红色的概率是(  

7、)  A.   B.    C.     D.  7.有5条线段的长分别为2、4、6、8、10,从中任取三条能构成三角形的概率是(  )  A.   B.    C.    D.  8.一个均匀的立方体六个面上分别标有1,2,3,4,5,6,下图是这个立方体表面的展开图,抛掷这个立方体,则朝上一面的数恰好等于朝下一面的数的的概率是( 第10页,共10页Talenteducation)  A.    B.  C.    D.  9.四张完全相同的卡片上,分别画有圆、矩形、等边三角形、等腰梯形,现从中随机抽取一张,卡片

8、上画的恰好是中心对称图形的概率为( )  A.     B.    C.    D.  10.把一个沙包丢在如图所示的某个方格中(每个方格除颜色外完全一样),那么沙包落在黑色格中的概率是( )  A.    B.  C.    D.  11.如果小明将飞镖随意投中如图所示的圆形木板,那么镖落在小圆内的概率为( )  A.     B.   C.     D.

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