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1、Unit1 Hello第五课时教学教案方案小学英语教案第五课时教学设计方案 课题：unitonehello 教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教具准备： 1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2教师准备手偶 教学过程： 1热身、复习(warm-up/revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 如：a:hello!b! b:hi!a!hi!c! c:hi!b!hi!d!
2、d:hi!c!hello!e! … (abcde代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如： c:i’msarah.what’syourname?---d:myname’smike. e:goodbye!---f:bye-bye.---g:seeyou. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil. （3）游戏：通过做touchinggame或matchinggame来复习单词 a：touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到
3、的同学为胜利者，为组赢得一分。 b：matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2呈现新课(presentation) (1)let’slearn a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即
4、：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。 c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。 （2）let’sdo a：教师边做打开书的动作边说openthe
5、book.然后边做合上书的动作边说closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：openthepencil-case.closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教showmeyoursharpener.carrythebag.等句子。 b：与手偶比一比 将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。 3趣味操练(practice) （1
6、）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。 （2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 （3）通过游戏simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有
7、simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。 4课堂评价(assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。 具体方法和步骤参考如下： （1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。 （2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。 （3）学生听录音做练习。 （4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。 5扩展性活动(add-activities) 选词游戏： 将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手
8、快跑到讲台前，找到所说单
