2013年五年级数学下册第二单元因数与倍数导学案

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1、2013年五年级数学下册第二单元因数与倍数导学案　　第五课时　3的倍数的特征　　学习目标：　　1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。　　学习重、难点：是3的倍数的数的特征。　　学习过程：　　一、提出课题，寻找3的特征。　　师问：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？　　师：先在表中找出3的倍数，并做上记号　　二、合作交流，总结3的特征：　　先找出3的倍数　　（学生利用p18的表

2、，进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）　　师问：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。　　（学生同桌交流后，再组织全班交流。）　　学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了结论，全班齐读书上的结论。　　三、达标检测：　　1、完成p19做一做　　2、在“—”上填上数字，使这个数是3的倍数　　　7　3　9　　　23　　57　　　5　3　　　20　　　　　3、聪明的小法官　　（1）9的倍数是3的倍数（　　）　　（2）个位上是6的数一定是2和3的倍数（　　）

3、　　（3）由2、3、4三个数组成的三位数一定是3的倍数（　　）　　（4）一个三位数各位数字相同，这个数一定是3的倍数（　　）　　四、知识拓展　　1.按要求填数。：　　12　21　29　42　67　75　84　971342053606552038　　　3的倍数：　　　　　　　　　　同时是2、3的倍数：　　　　　　　　　同时是3、5的倍数：　　　　　　　　　2.在下面每个数的□中填上一个数字，所组成的数是3的倍数，□里有几种填法?　　2□0　　□1　　27□　　51□1　　456□　　3.不计算，你

4、能很快说出下面算式分别余几?　　48÷3=　　　57÷3=　　　82÷3=　　456÷3=　　145÷3=　　　742÷3=　　　2568÷3=　　　4053÷3=　　4.按要求写数。　　①写出三个是3的倍数的偶数(　　)　　②写出三个是3的倍数的奇数(　　)　　③这样的数多吗，怎么写能很快的写出来?　　5.智慧亭　　用0、1、5三个数字排成一个三位数，使它符合下面的要求，各有几种排法?　　奇数：(　　　　)偶数(　　　　)　　3的倍数(　　　　　)5的倍数(　　　　　)　　既是2的倍数，又是3

5、的倍数(　　　　)　　既是3的倍数，又是5的倍数(　　　　)　　学后反思：　　第六课时　2、5、3的倍数的特征练习课　　学习目标：　　　1.通过练习，熟练掌握2、5、3的倍数的特征。　　　2.能熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。　　重点：理解同时是2、5、3的倍数的数的特点　　一、导入　　1、举例说明。　　　2的倍数有什么特征？　　　3的倍数有什么特征？　　　5的倍数有什么特征？　　　同时是2、5的倍数又有什么特征？　　二、分层练习，强化提高　　1、基本练习。　　（1）自主完成p20的第1

6、题和第4题。　　（2）说说身边的奇数和偶数。最小的偶数是多少？最小的奇数是多少？　　2、综合练习。　　（1）利用5的倍数的特征进行判断。（解决p21的第5题。）　　要求：学生读题并思考“妈妈买了一些马蹄莲和郁金香，马蹄莲和郁金香的单价都是5的倍数，那妈妈买的总价会不会是5的倍数？”，学生自主解决。　　（2）3的倍数的特征的实际运用。（解决p21的第6题。）　　学生独立思考，思考后与同桌交流。　　（3）根据3的倍数的特征组数。（解决p21的第7题。）　　（4）说一说。（p21的第8题）　　（5）判

7、断。（p22的第9题。）　　3、提高练习。　　（1）完成p22的第10题。　　（2）研究奇偶性。　　小结：奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数。　　三、达标检测　　1、5个连续偶数的和是100，其中最大的一个数是多少？　　2、32852至少加上几，所得的和是5的倍数？至少减去几是所得的差是5的倍数？　　3、3的倍数中最小的三位数是（　　　），最大的三位数是（　　）。　　四、知识拓展。　　（一）判断　　1.个位上是0的数，同时是2和5的倍数。（　　）　　2.任意两个奇数的和都是偶数

8、。（　　　）　　3.如果用a表示自然数，那么2a一定是偶数。（　　）　　4.个位上的数是3的倍数的数，这个数就是3的倍数。（　　）　　5.一个数是9的倍数，这个数就一定是3的倍数。（　　）　　6.A是一个偶数，与a相邻的两个偶数分别是a-2和a+2。（　　）　　7.如果a是3的倍数，那么3a一定是9的倍数。（　　）　　（二）按要求填空。　　1.既是2的倍数，又是3的倍数　　4（　）　　7（　）0　　13（　）6　　（　　五年级数学