xx年五年级数学下册第二单元因数与倍数导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册第二单元因数与倍数导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第五课时　　3的倍数的特征　　学习目标：　　、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。　　学习重、难点：是3的倍数的数的特征。　　学习过程：　　一、提出课题，寻找3的特征。　　师问：同学们，我们已经知道了2、5的倍数的特征，那么3的倍数会有

2、什么特征呢?谁能猜测一下？　　师：先在表中找出3的倍数，并做上记号　　二、合作交流，总结3的特征：　　先找出3的倍数　　（学生利用p18的表，进行交流，并呈现学生已圈出3的倍数的百以内的数表。）　　师问：请观察这个表格，你发现3的倍数什么特征呢？把你的发现与同桌交流一下。　　（学生同桌交流后，再组织全班交流。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

3、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生先自己写数并验证，然后小组交流，得出了结论，全班齐读书上的结论。　　三、达标检测：　　、完成p19做一做　　2、在“—”上填上数字，使这个数是3的倍数　　7　　3　　9　　23　　57　　5　　3　　20　　3、聪明的小法官　　（1）9的倍数是3的倍数（　　）　　（2）个位上是6的数一定是2和3的倍数（　　）　　（3）由2、3、4三个数组成的三位数一定是3的倍数（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们

4、学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）一个三位数各位数字相同，这个数一定是3的倍数（　　）　　四、知识拓展　　.按要求填数。：　　2　　21　　29　　42　　67　　75　　84　　97　　34　　205　　360　　655　　2038　　3的倍数：　　　　　　同时是2、3的倍数：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

5、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同时是3、5的倍数：　　　　2.在下面每个数的□中填上一个数字，所组成的数是3的倍数，□里有几种填法?　　2□0　　□1　　27□　　51□1　　456□　　3.不计算，你能很快说出下面算式分别余几?　　48÷3=　　57÷3=　　82÷3=　　456÷3=　　45÷3=　　

6、742÷3=　　2568÷3=　　4053÷3=　　4.按要求写数。　　①写出三个是3的倍数的偶数　　②写出三个是3的倍数的奇数　　③这样的数多吗，怎么写能很快的写出来?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.智慧亭　　用0、1、5三个数字排成一个三位数，使它符合下面的要

7、求，各有几种排法?　　奇数：偶数　　3的倍数5的倍数　　既是2的倍数，又是3的倍数　　既是3的倍数，又是5的倍数　　学后反思：　　第六课时　　2、5、3的倍数的特征练习课　　学习目标：　　.通过练习，熟练掌握2、5、3的倍数的特征。　　2.能熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。　　重点：理解同时是2、5、3的倍数的数的特点　　一、导入　　、举例说明。　　2的倍数有什么特征？　　3的倍数有什么特征？　　5的倍数有什么特征？　　同时是2、5的倍数又有什么特征？　　二、分层练习，强化提高　　、基本练习。团结创

8、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）自主完成p20的第1题和第4题。　　（2）说说身边的奇数和偶数。最小的偶数是多少？最小的奇数是多少？　　2、综合练习。　　（1）利用5的倍数