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1、Unit4What'sthis教案(陕旅版) UNIT4 What’sThis? 单元总目标 本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz以及四会单词umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo融汇其中。本单元功能结构以特殊疑问句What’sthis/that?It’s…及一般疑问句Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.为基本句型对学生进行语言输入和文
2、化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。 第4单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表: Unit4课时分配 课时数所包含的内容 第一课时PartALet’stalk Let’ssay Askandanswer Playagame 第二课时PartBLet’slearn部分的字母Uu,Vv,Ww及词汇umbre118,vegetable,water Let’splay Sayandcomplete 第三课时PartBLet’sle
3、am部分的字母Xx,Yy,Zz及词汇box,yellow,zoo Let’ssing PartCWhat’smissing? 第四课时PartCReadandcolor Listenandcircle Lookandtalk 具体目标 在第4单元的教学中,教师应结合教学挂图、卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容,使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣,并能达到以下知识目标和情感目标: 知识目标 一、能正确认读、书写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy
4、,Zz,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。 二、能听、说、读、写以下词汇: umbrella,vegetable,water,box,yellow,zoo 三、能听懂、会说、会读、会用下到句型: 1.一What’sthis/that? —It’s.. 2.一Isthis/that…? —Yes,itis./No,itisn’t. 四、能正确使用陈述句This/Thatis…进行表达。 情感目标 一、培养学生学习英语的乐趣。 二、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
5、 三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。 第一课时 教学目标 1.能听懂、会说、会用特殊疑问句:What’sthis/that?It’s…及一般疑问句:Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.并能在日常生活中灵活运用。 2.能就日常生活中的物品进行问答。 教学准备 1.教师准备: (1)眼罩一副。 (2)动物玩具若干,如:小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。 (3)水果若干,如:苹果、梨、橘子等。 (4)Let’stalk部分的人物头饰。 (5)
6、P27Askandanswer部分的挂图。 2.学生准备: (1)A4纸一张。 (2)水彩笔。 教学过程 一、课程导入(LeadingIn) 1.课前问答 教师将小兔子的玩具挡在自己面前,和学生进行课前的问答热身复习活动,以下过程可供参考: T:Hello!MynameisRabbit. Ss:Hello,Rabbit! T:What’syourname? Ss:Mynameis— T:Howareyou? Ss:I’mfine,thankyou.Andyou? T.I
7、’mverywell.Nicetomeetyou,S1. (教师随意走到某.一学生面前,让学生和小兔子握握手) S1:Nicetomeetyou,too. T:Gladtoseeyou,S2. (教师随意走到另一学生面前,让该生和小兔子拥抱一下) S2:Me,too. 2.新课导入 教师承接上一环节,假装突然发现什么东西似的,指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答,借此引入今天的新授内容,以下问答教师可作为参考: T:Wow!What’sthis?(教师指着近处的一只玩具小狗问) S
8、s:Dog! T:Dog!Yes!It’sadog.Followme,please!(要求学生跟读重复若干遍) Ss:It’sadog. T:What’sthat?(教师离讲台稍微远一点,指着讲台上的一只小兔子问) Ss:Rabbit. T:-lt’sarabbit.(教师引导学生回答) 在这一部分,教师可以通过自己所站位置的不同,帮助学生理解this和that的区别,不必刻意地去强调,因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。 二、课程展示活动和过程 (配教材L