同济大学医学院教案

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1、同济大学医学院教案（第一讲）教研室：耳鼻咽喉科学教研室　　　　　　　教师姓名：　葛荣明　　　　　　　课程名称耳鼻咽喉头颈外科学授课专业和班级临床医学2009（七）授课内容绪论、鼻部临床应用解剖授课学时2012.2.222学时教学目的带领学生入门，产生兴趣；掌握临床必备的鼻部应用解剖知识教学重点了解本学科发展史、现状、任务和未来；主要的鼻部临床应用解剖内容，为临床常见病多发病诊治打好必备基础教学难点把本学科的研究前沿展示，调动学生学习浓厚兴趣；把枯燥乏味的解剖学内容通过多媒体动画效果讲活讲透，通过互动形式发挥学生主观能动性。教具和媒体使用PPT、多媒体

2、动画效果、激光笔、教学图片照片展示教学方法授课、互动方式教学过程包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容的时间分配（90分钟）绪论：（40分钟）通过绪论课的讲授，使学生了解耳鼻咽喉头颈外科学的发展史、专业内容、现状和前沿领域。用对比方式叙述近代耳鼻咽喉头颈外科的突飞猛进发展、队伍状况、科研以及前景展望。使学生通过本课讲授，对学习耳鼻咽喉头颈外科学专业内容产生浓厚兴趣和学习热情。同时，扼要地把耳鼻咽喉头颈外科学习的要点和必须掌握的重点概括梳理一下，使学生在具体听课过程中有所侧重，帮助他们有的放矢地预习和复

3、习。通过绪论课学习，把学生领进门，重要的是使他们真正领会到学习耳鼻咽喉头颈外科的必要性和实用意义。通过系统地学习本专业知识，使学生能够掌握那些哪怕将来不从事耳鼻咽喉头颈外科专业也必要掌握的知识，这就是本次讲课的目标。绪论内容提纲：耳鼻咽喉头颈外科学发展史（6分钟）、专业内容和发展（12分钟）、相关学科和本学科领域拓宽（15分钟）、学习耳鼻咽喉头颈外科的意义和实用性（7分钟）。鼻部解剖：（50分钟）用多媒体动画效果和PPT方式图文并茂进行鼻部临床应用解剖学讲述，重点介绍鼻腔外侧壁解剖特点和临床意义（18分钟）、鼻易出血区（5分钟）、各鼻窦所在之毗邻关系

4、及临床意义（15分钟）、各鼻窦的开口处以及窦口鼻道复合体结构和临床意义（10分钟）。复习题：为什么鼻疖不能挤压？（2分钟）在授课过程中，既梗概扼要重点突出介绍本专业范畴内容，又通过循序渐进和互动方式激励学生的学习热情。讲授新进展内容结合绪论讲授本学科领域的现状、任务和进展，特别是微创手术、电子耳蜗、耳神经外科、移植、克隆技术等等。外语关键词Otorhinolaryngologyhead&necksurgery;nasalcavityandsinusesanatomy;ostiomeatalcomplex,OMC课后总结1.脱稿讲授，生动吸引，效果可观

5、。2.图文并茂，印象深刻，便于记忆。3.重点突出，循序渐进，当场消化。4.教书育人，崇尚医德，为人师表。培养学生将成为医德高尚、具有救死扶伤精神的医务工作者。教研室主任（签名）葛荣明日期2012.2.2210：00～11：40同济大学医学院教案（第二讲）教研室：耳鼻咽喉科学教研室　　　　　　　教师姓名：　葛荣明　　　　　　　课程名称耳鼻咽喉头颈外科学授课专业和班级临床医学2009（七）授课内容鼻生理、鼻炎症性疾病授课学时2教学目的了解鼻部主要生理功能作用，掌握鼻部常见病多发病诊治要点教学重点鼻腔鼻窦的重要功能；急、慢性鼻炎的诊断和鉴别诊断，治疗原则教

6、学难点多采取实例列举，调动学生学习浓厚兴趣；把鉴别要点讲透，通过互动形式使学生当场吸收消化。鼓励学生复习和预习，带着问题听课，增加效果。教具和媒体使用PPT、多媒体动画效果、激光笔、教学图片照片展示，实例列举教学方法授课、互动方式教学过程包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容的时间分配（90分钟）鼻生理：（30分钟）呼吸功能（13分钟）嗅觉功能（8分钟）共鸣功能（5分钟）反射功能（4分钟）一、急性鼻炎（25分钟）1.病因、感染途径、病程（8分钟）2.临床分期：初期、急性期、恢复期（10分钟）3.治疗和

7、预防（7分钟）二、慢性鼻炎（30分钟）1.临床分型：单纯性鼻炎、肥厚性鼻炎、萎缩性鼻炎（8分钟）2.三种慢性鼻炎的诊断要点和鉴别诊断（10分钟）3.治疗：根据不同类型鼻炎采用不同治疗方式，保守或手术治疗合理选择（12分钟）复习题：（5分钟）1.试述鼻腔鼻窦的生理功能2.试述三种慢性鼻炎的鉴别诊断讲授新进展内容鼻部嗅觉功能当今研究进展、慢性鼻炎的现代治疗手段。外语关键词Functionsofnasalcavityandsinuses;acuterhinitis;chronicrhinitis;课后总结1.脱稿讲授，实例列举。2.列表归纳，便于记忆。3.

8、重点突出，反复强调。4.医学术语，双语教学。在教学中采用启发式、诱导式、提问式方法，效果良好，课堂气氛活跃。