四年级上册第6单元数学导学案

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1、2013—2014学年度第一学期四年级第6单元学校：任教班级：教师姓名：第11页共12页四年级数学上册第六单元导学案方向与位置单元分析学习内容第六单元——方向与位置教材简析在此之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。本单元学习内容有如下编写特点。1.结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在确定位置中的作用。2.在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位置。学习目标1.能在

2、方格纸上用数对确定具体情境中的位置。2.通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。3.能描述简单的路线图。学习重点 能在方格纸上用数对确定具体情境中的位置。学习难点通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。学习方法自主学习成果展示合作交流盘点收获教具路线图学具学习安排教学内容教学课时确定位置（一）数学游戏确定位置（二）练习八单元检测11122合计7课时第11页共12页游戏公平79页——81页授课时间：2013年月日学期总第1课时单元名称第六单元《方向与位置》课题《确定位置（一）》课型新授型　主备人

3、成小华审核人有无课件　有课时本单元第1课时（共7课时）学习目标1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。2．能在方格纸上用“数对”确定位置 。学习重点能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。学习难点能在方格纸上用“数对”确定位置 。课前准备课件学习环节导案学案一、自主学习一．开门见山，揭示课题  同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）学生充满信心的听讲， 渴望即将讨论的数学问题。 二、合作交流二．层层深入，直奔主题 1． 说一说：说说自己的座位。 2． 总结引导：引出“数对”表示方法。 举例说明：××同

4、学的位置是第三组第二个可 以简单的表示为（3，2） 说一说：3，2分别表示什么？ 说一说：自己的位置如何用简单的方法表 示？ 引导学生小结“数对”的表示方法。  3． 确定位置：引导学生根据数对确定位置。　学生说自己的座位：第几组，第几个。学生认真仔细的听讲，并回答问题：3表示第三组，2表示第二个。学生进行练习。三、展示成果1．填空：（课本81页）    观察情境图后完成填空。 2．看地图，说位置（课本80页“学生观察、分析后小结： 是先表示横的方向，后表示纵的方向。 同桌间互说数对，确定位置。第11页共12页说一说”）学生观察情境图后进行填空。全班交流填空情况。 学生先观察坐标图，并根据坐

5、标四、达标检测课后作业：81页第1题，仔细观察，并回答图下问题。五、盘点收获这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。六、作业布置　书上81页上（1，2题）七、板书设计八、教后反思　第11页共12页《数学游戏》导学案单元名称方向与位置课题数学游戏课型讲授课　主备人　成小华审核人有无课件　无课时本单元第2课时（共7课时）学习目标通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。学习重点通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。学习难点课前准备课件方格表、筛子，旗子若干学习环节导案学案一、自主学习一． 创设情境，激发兴趣 同学们，这节课我们来做几个数学游戏。 二． 连棋子游戏 游戏规则：两人互玩，

6、准备两种颜色的棋子和两颗筛子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一 次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占 了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得8分 ，谁就赢了。同学们认真倾听，热情高涨。  学生认真仔细地倾听，按照游戏规则进行游戏。      学生先同桌互相玩，胜者进行小组之间的比赛，最后开展全班 的比赛。二、合作交流三． 寻找秘密点游戏 游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心 里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。 第二个小朋友开

7、始猜秘密点的位置，猜的 不正确可以提醒相差的格数。 三次以内（包括三次）猜中的即位赢者， 反之则为输者。学生按照规则进行游戏。巩固“数对”的知识，形成“数对”的 图象。学生交流。三、展示成果 总结评价 做玩游戏，你有什么感受？学生交流体会四、达标检测完成教科书82页1、2题五、盘点收获通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。第11页共12页六、作业布置教师出题七、板书设计