菊花的组织培养导学案

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1、时间：第周星期第节班级：小组：姓名：学号：课题：菊花的组织培养（课时1）课型新授课设计人：曾艳琼审核人高11级生物备课组【教学目标】1、说明植物组织培养的基本原理2、分析影响植物组织培养的相关因素【探究】探究一：通过P31和P32的课题背景，从以下几个方面认识“植物的组织培养”1、定义：又叫植物离体培养，指利用植物体的一块、甚至一个，通过无菌操作，在人工控制条件下培养出完整的的技术。2、优点（3方面）：（1）实现优良品种的，保持的一致；（2）培育出大量的幼苗，提高作物的；（3）实现花卉的生产，不

2、受的限制。3、条件：脱离了所在植物体而处于状态；一定的物质、和其他外界条件4、结果：发育成的植株5、原理：植物细胞的6、复习：全能性（1）定义：指已分化的细胞在一定条件下，具有发育成完整的潜能。（2）具有全能性的原因：生物体的每一个活细胞都含有该物种的遗传信息。（3）全能性表达的条件：离体、营养物质、激素、适宜的条件。（4）作用：植物组织培养的理论基础。探究二：植物组织培养的基本过程1、回忆必修1相关知识，结合P32第一段，从以下几个方面对“分化”进行分析：（1）概念：在植物的个体发育过程中，细

3、胞在、和上发生稳定性差异的过程。（2）特点：①：细胞分化贯穿于整个生命过程中。②：一般来说，已分化的细胞不会再变回原来的状态。③：生物界普遍存在，是生物个体发育的基础。（3）分化的原因（实质）：基因在时间和空间上表达的结果。（4）结果：形成不同的和2、通过P32第二段，对植物组织培养基本过程的分析：⑴“愈伤组织”相关内容①形成的首要条件：排列：、②细胞的特点（3个方面5个词）：状态：特质：高度的细胞③形成愈伤组织的过程叫；愈伤组织重新分化成根或芽的过程叫。再分化形成的，移栽到地里，就可以发育成完

4、整的植物体。整个过程中，往往要使用。思考1：植物组织培养过程中，细胞脱分化与去分化是通过什么来控制的？（2）用文字和箭头表示植物组织培养的基本过程（参考图3-1）探究三：影响植物组织培养的因素1、植物材料的选择(内因）①不同植物的组织培养难度不同---烟草、胡萝卜容易，枸杞难。②同一种植物的不同组织培养难度不同，材料的年龄、保存时间等也影响实验结果。生物学科导学案设计活页第4页(共4页)③菊花组织培养：一般选择植株的茎上部新萌生的。思考为什么如此选材？2、外因---3大营养条件、植物激素和其他环

5、境条件。（1）营养条件：适宜的培养基---常用MS培养基，主要成分包括3大营养条件：大量元素：等6种；微量元素：等8种；有机物：甘氨酸、烟酸、肌醇、、等；思考2、你能说出MS培养基各种营养物质的作用吗？思考3、回忆专题2中微生物培养基的配方，MS培养基与其比较，有哪些明显不同？思考4、高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组织培养过程中还需要提供有机物培养基？（2）植物激素（3个方面）：①激素的浓度：在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现的趋势；②激素使用的先后顺序：启动细胞分裂、脱分化和再

6、分化的关键性激素是。使用顺序实验结果先生长素，后细胞分裂素有利于细胞，但细胞不分化先细胞分裂素，后生长素细胞既分裂也分化同时使用分化频率提高③激素用量的比例影响植物细胞的方向。生长素/细胞分裂素比值结果比值高时促分化，抑芽形成比值低时促分化，抑根形成比值适中促进形成结论：植物激素的、使用的顺序以及用量的比例等，都会影响实验结果。思考5、生长素和细胞分裂素在植物组织培养过程中的作用关系，说明了什么问题？（3）其他环境条件：温度、PH、光照等。菊花的pH=，温度控制在℃每日光照h。思考6、培养过程中

7、为什么需要进行光照？【随堂练习】【反思】生物学科导学案设计活页第4页(共4页)时间：第周星期第节班级：小组：姓名：学号：课题：菊花的组织培养（课时2）课型新授课设计人：曾艳琼审核人高11级生物备课组教学目标：1、学习植物组织培养的基本技术探究四：实验操作步骤（6个步骤）：制备培养基→外植体→接种→培养→移栽→栽培1、制备MS固体培养基（1）配制各种母液思考7、需要配制几种母液？分别按什么标准配制？思考8、配制母液的目的是什么？如何保存配制的母液？又如何使用？（2）配制培养基步骤：先水+琼脂→融化

8、→加入蔗糖30g→再依次加母液（分别是、、和）→加蒸馏水至1000mL→调PH→分装入锥形瓶（装或mL）。思考9、所有植物的组织培养都需要添加植物激素吗？（3）灭菌分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽。思考10、回忆专题2中制备牛肉膏蛋白胨培养基的步骤，你能找出其相同以及不同步骤吗？2、外植体消毒（1）选材：菊花茎段，取的嫩枝。（2）消毒①冲洗：菊花茎段用流水冲洗后可加洗衣粉，用软刷轻轻刷洗，刷洗后在流水下冲洗20min左右。②处理：用无菌吸水纸吸干外植体表面的水分，放入体积分数为70％的