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时间:2018-10-01
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1、对比阅读唤醒春天感悟幸福──《巨人的花园》教学设计深圳市石岩公学 朱 瑛 【教学内容】人教版四年级上册第9课。【设计理念】9/9童话是儿童喜闻乐见的文学形式,故事动人,语言优美。作为一名语文教师,教学童话故事,不仅要让学生掌握基础知识,还要受到真善美的熏陶,更要学习其语言特点及表达方式,受到语言文字的训练。【教学目标】1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、告示牌”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.愿意和同学交流阅读感受,明白快乐应当和大家分享的
2、道理。9/9【教学重点】想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。【教学过程】一、课前游戏,激起兴趣9/91.看图片猜童话故事。师:同学们喜欢童话吗?老师这里有一些图片,看看谁能说出它们分别出自哪个童话。2.除此之外,你还读过谁写的童话故事?3.师生共同小结童话的特点。9/9【看图猜童话,一方面唤起了学生阅读与生活的积累,激起了其学习课文的兴趣;另一方面,又为学习课文作了必要的情感铺垫。】二、介绍作者,揭示课题1.介绍王尔德。师:今天,我们又要一同认识一位英国的童话作
3、家,他叫王尔德。王尔德一生虽然只为世人留下了9篇童话,但他的名气却可以与安徒生相提并论,人们称他的童话是“完美之作”。今天,我们要学习这9篇中的一篇——《巨人的花园》。2.读题想象。9/9师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的?【适时拓展与文本相关的信息,既是为了激发学生的阅读期待,又能加深其对故事的印象。】三、初读课文,了解故事梗概1.初读课文。要求:自由朗读课文两遍以上;9/9借助拼音读准生字,读通读顺课文;思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?2.了解字词学习
4、情况。出示: 洋溢 围墙告示牌 喧闹 增添 训斥 冰雪覆盖凝视 火辣辣 冷酷 脸颊 愉快 拆除9/9 指名朗读,相机正音。给词语分类。师:童话故事中出现了哪些人物?请同学们将以上词语归到有联系的类别里。巨人:训斥火辣辣冷酷脸颊愉快拆除9/9孩子:洋溢喧闹增添凝视花园:围墙告示牌冰雪覆盖词语理解,导学预设。训斥:①画出巨人训斥孩子的话?9/9
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