对比阅读唤醒春天感悟幸福──《巨人的花园》教学设计

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1、对比阅读唤醒春天感悟幸福──《巨人的花园》教学设计深圳市石岩公学　朱　瑛  【教学内容】人教版四年级上册第9课。【设计理念】9/9童话是儿童喜闻乐见的文学形式，故事动人，语言优美。作为一名语文教师，教学童话故事，不仅要让学生掌握基础知识，还要受到真善美的熏陶，更要学习其语言特点及表达方式，受到语言文字的训练。【教学目标】1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、告示牌”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．愿意和同学交流阅读感受，明白快乐应当和大家分享的

2、道理。9/9【教学重点】想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。【教学过程】一、课前游戏，激起兴趣9/91．看图片猜童话故事。师：同学们喜欢童话吗？老师这里有一些图片，看看谁能说出它们分别出自哪个童话。2．除此之外，你还读过谁写的童话故事？3．师生共同小结童话的特点。9/9【看图猜童话，一方面唤起了学生阅读与生活的积累，激起了其学习课文的兴趣；另一方面，又为学习课文作了必要的情感铺垫。】二、介绍作者，揭示课题1．介绍王尔德。师：今天，我们又要一同认识一位英国的童话作

3、家，他叫王尔德。王尔德一生虽然只为世人留下了9篇童话，但他的名气却可以与安徒生相提并论，人们称他的童话是“完美之作”。今天，我们要学习这9篇中的一篇——《巨人的花园》。2．读题想象。9/9师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？【适时拓展与文本相关的信息，既是为了激发学生的阅读期待，又能加深其对故事的印象。】三、初读课文，了解故事梗概1．初读课文。要求：自由朗读课文两遍以上；9/9借助拼音读准生字，读通读顺课文；思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？2．了解字词学习

4、情况。出示：  洋溢  围墙告示牌  喧闹  增添  训斥  冰雪覆盖凝视  火辣辣  冷酷  脸颊  愉快  拆除9/9  指名朗读，相机正音。给词语分类。师：童话故事中出现了哪些人物？请同学们将以上词语归到有联系的类别里。巨人：训斥火辣辣冷酷脸颊愉快拆除9/9孩子：洋溢喧闹增添凝视花园：围墙告示牌冰雪覆盖词语理解，导学预设。训斥：①画出巨人训斥孩子的话？9/9