中国古代避讳制度

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1、中国古代避讳制度　　篇一：中国古代有避讳制度,要避免使用本王朝帝王的名字,遇有相同的字时,必须改　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分

2、知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数

3、学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　篇二：中国古代有避讳制度,要避免使用本朝帝王的名字,遇有相同的字时,必须改用　　一、整体解读　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内

4、容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。　　1．回归教材，注重基础　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。　　2．适当设置题目难度与区分度　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学

5、基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。　　篇三：古代避讳文化研究的价值　　题目古代避讳文化研究的价值综述姓名____________王志_____________________

6、　　学号__3110104528_________________授课教师________________窦怀永___________________专业______________材料科学与工程_____________　　年级________________大二_____________________　　古代避讳文化研究的价值综述　　文化现象是十分复杂的，在不同的历史时期有不同的表现。避讳作为一种古老的制度和文化现象，在历史的每一阶段呈现出不同的特点。中国古代避讳文学有其独到的研究价值。　　在研究了一些关于中国古代避

7、讳文学的文献资料后，对中国古代避讳文学的研究的价值和意义有更深入的了解，把这些文献中的价值和意义概括起来有以下的研究意义。　　1.学术研究中的巨大价值　　第一、古代避讳习俗可以用来为研究古代语音服务，这主要表现在用同音字代替避讳本字和避嫌名两种避讳方式上。第二、古代避讳之文化习俗可以帮助鉴别古代汉语中的同义词。这主要从用同义字代替避讳本字的改字避讳方法中表现出来。第三、我国古代各个不同的朝代有各自不同的进讳规定。这些不同的避讳规定反映、保留在古籍文献资料中，也就构成了不同朝代政治制度、文化意识、语言演变、风俗习惯等方面的特

8、殊标志。因此，利用“改字、缺字、缺笔”这三种避讳表现形式，后人可以用来考求、印证某一古籍文献资料的写作或刻印年代，并运用这些知识对文献典籍的真伪加以区分。　　2.了解封建社会的统治　　归根到底，避讳是封建社会统治阶级的一种，可以说是统治手段。古代的避讳会让一些人名、地名、官名产生改变，甚至对国家政务和外