纸船泰戈尔教学设计

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1、★精品文档★纸船泰戈尔教学设计语文版七年级下册《纸船》教案1课标要求1、了解作者主要情况及其主要作品2、揣摩修饰性词语的作用3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象4、理解作品中的童心童趣5、体会朴素的语言，明快的格调学法点悟1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛还写了子夜的星光下，我梦见

2、睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前去通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心解惑：泰戈尔，印度的多产作家他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2000多首歌词1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇1、“我每天把纸船放在急流的溪中“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名“用大黑字”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★纸船泰戈尔教学设计语

3、文版七年级下册《纸船》教案1课标要求1、了解作者主要情况及其主要作品2、揣摩修饰性词语的作用3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象4、理解作品中的童心童趣5、体会朴素的语言，明快的格调学法点悟1、通过揣摩修饰性词语，发挥想象，理解作者文笔的隽永2、通过比较和拓展阅读，了解泰戈尔对我国诗歌创作的影响3、试着仿写，进一步了解诗歌这一文学样式这首诗叙述我将“我的名字和我住的村名”写在纸船上，放入急流，渴望异地的人知道我是谁写希望纸船把我园中长的秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与我的纸船比赛还写了子夜的星光下，我梦见睡仙坐在我的纸船里，缓缓的浮泛前

4、去通过奇特、美妙的想象，表现了至纯至美的童心解惑：泰戈尔，印度的多产作家他从8岁开始习诗，在漫长的60余年的创作生涯中，共写了50多部诗集，计1000多首诗，2000多首歌词1913年，泰戈尔因《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《新月集》中一篇别致的诗篇1、“我每天把纸船放在急流的溪中“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望，他多么想让别人知道他呀2、我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名“用大黑字”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气，仿佛让我们

5、看见孩子写字时专注的神情，体察到那盛满了希冀的小小心灵3、我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁”“知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了这个呀！4、我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上“黎明开”的花“在夜里”到，在异地的人会得到纸船的人，就可以看到花儿开放了，就会给他带来惊喜多么美好的愿望！水晶一般的童心5、我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆，“满鼓着风”，既写出了云的形态，又写出了云的动态最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，独特6、我不知道天上有我的什么游伴把这些船

6、放下来同我的船比赛!“同我的船比赛”，特别符合孩子的心理7、夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去把脸“埋在手臂里”，大概就是为了作一个美妙的梦吧？孩子的睡姿如在眼前8、睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的相关链接：假如我变成了一朵金色花②，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，却一声儿不响我要悄悄地开放花瓣

7、儿，看着你工作当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》○4，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈”这就是你同我那时所要说的话了枕戈待旦溪涧仰望扬帆记载载重2、掌握下列形近字的字形游弋蹊跷压抑载梦船帆干戈溪流瞻仰栽赃巩固3、掌握下列词语的

8、含义异地：仰望：游伴：浮