《纸船》教学设计～

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1、《纸船》教学设计〜《纸船》教学设计一、作者简介。冰心(1900——1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家。代表作有诗集《繁星》《春水》。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。二、熟悉全诗指导朗读。1.请学生自己试读全诗。2.教师范读。要读得低沉而富有深情，节奏和重音划分如下：纸船寄母亲冰心我/从不肯/妄弃了/_张纸，总是/留着留着，叠成/_只一只很小的/船儿，从舟上/抛下/在海里。有的/被大风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。我/仍是/不灰心的/每天的叠着，总希望/有一只/

2、能流到/我要它/到的地方去。母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿，不要惊讶它/无端人梦。这是/你至爱的/女儿/含着泪叠的，万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。三、分析、解读全诗。1.请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗？明确：海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱?诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。2.第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？明确：“从不肯”“总是”表明诗人

3、并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，直就很浓烈；“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。3.第二节诗人写出精心叠成的纸船抛人大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用？明确：实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要；最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。4.第三节是诗人展开的想象这一想象有何特点？在诗中起什么作用?明确：纸船虽然漂

4、不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。5.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？明确：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!