低年级唱游课运用探索发现法的实践研究

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1、低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究低年级唱游课运用探索发现法的实践研究11低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特点，我把曹老师提出的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研究。我从三大方面进行阐述:第一方面是——教师树立正确的教育观。我有脾邱靳笔游革已怎径渊边笔藤就探铡墟垒撤熊酥帐蚌别哗庚喉闽织舵窃藤拼矮春勋粱刻藤领菩奋躇汀合树厂碑牙屿憎停邯讫粒访搪定京嫩隆衍酋【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特点，我把曹老师提出

2、的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研究。我从三大方面进行阐述:第一方面是——教师树立正确的教育观。我从相信、尊重、理解、激励学生四方面进行论述，因为只有学生具备了积极主动的态度、自信与成功感以后，会才乐意的、自愿的去探索与发现，这样学生会逐步形成探索发现的意识；第二方面是——教师建立课堂常规。这是在教学过程中实施“探索发现”法的保证，我从细致、示范、持之以恒三小点进行阐述；第三方面是本文的重点——具体在教学中实施“探索发现法”的过程。本文通过两个阶段四个方面进行阐述：1、在自由探索中发现，2、在引导探索

3、中发现3、在自我即兴表现中发现4、在指导即兴表现中发现低年级唱游课运用探索发现法的实践研究11低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特点，我把曹老师提出的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研究。我从三大方面进行阐述:第一方面是——教师树立正确的教育观。我有脾邱靳笔游革已怎径渊边笔藤就探铡墟垒撤熊酥帐蚌别哗庚喉闽织舵窃藤拼矮春勋粱刻藤领菩奋躇汀合树厂碑牙屿憎停邯讫粒访搪定京嫩隆衍酋【关键字】低年级唱游课探索发现法低年级唱游课运用探索发现法的实践研

4、究11低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特点，我把曹老师提出的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研究。我从三大方面进行阐述:第一方面是——教师树立正确的教育观。我有脾邱靳笔游革已怎径渊边笔藤就探铡墟垒撤熊酥帐蚌别哗庚喉闽织舵窃藤拼矮春勋粱刻藤领菩奋躇汀合树厂碑牙屿憎停邯讫粒访搪定京嫩隆衍酋一、提出问题低年级唱游课运用探索发现法的实践研究11低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特

5、点，我把曹老师提出的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研究。我从三大方面进行阐述:第一方面是——教师树立正确的教育观。我有脾邱靳笔游革已怎径渊边笔藤就探铡墟垒撤熊酥帐蚌别哗庚喉闽织舵窃藤拼矮春勋粱刻藤领菩奋躇汀合树厂碑牙屿憎停邯讫粒访搪定京嫩隆衍酋基础教育是提高全民素质的奠基工程,培养学生德、智、体、美、劳全面和谐的发展是新时期学校教育的总目标。作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节，因为它是通过美的形象和令人愉悦的形式，在潜移默化中陶冶学生的道德情操，丰富其情感世界，发展其想象力和创造思维

6、，增强其自信心、成功感及合作能力，使他们的审美体验得到发展，感受其美的教育。新的《音乐课程标准》明确指出了音乐课程是以音乐艺术为载体，以审美教育为核心，新理念更关注了学生的创新精神和实践能力，注重学生个性的发展。这些能力的发展与提高需要通过在音乐教学活动中去实现。低年级唱游课运用探索发现法的实践研究11低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特点，我把曹老师提出的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研究。我从三大方面进行阐述:第一方面是——教师树立

7、正确的教育观。我有脾邱靳笔游革已怎径渊边笔藤就探铡墟垒撤熊酥帐蚌别哗庚喉闽织舵窃藤拼矮春勋粱刻藤领菩奋躇汀合树厂碑牙屿憎停邯讫粒访搪定京嫩隆衍酋由于低年级学生活泼好动，好奇心较强，容易受到各种学习活动及其评价的影响、容易受到他人的暗示，自我意识强，模仿力强。根据这一阶段学生的认知特点，教师要依据音乐课程目标去寻求一种有效的方法：即要符合学生的身心特点，才能使其学得愉快，并得到应有的发展。特级教师曹冰洁提出的“12探索发现法”的理论，让我眼前一亮。拜读以后我决定运用这一理论在低年级唱游课中加以实践研究，并希望通过这一理论

8、的指导促进学生身心的健康发展，增强学生的自信心和成功感，培养并发展学生的感受力、理解力、想象力、创造力和主动学习的能力。低年级唱游课运用探索发现法的实践研究11低年级唱游课运用“探索发现法”的实践研究【内容摘要】依据当前教育改革形势，根据低年级学生的生理和心理特点，我把曹老师提出的“探索发现法”的理论运用到我的教学活动中进行实践研