企业文化在学校管理中的表现

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1、企业文化在学校管理中的表现——以《公司文化：公司生活的礼节和仪式》的观点为例维扬实验小学北区校景莹莹一、企业文化研究的背景：二战后的日本引进美国的管理方法，在六十年代经济实现了腾飞。然自七十年代以来，日本面对错综复杂的国际局势，不仅克服了资源贫乏的劣势，而且安全地渡过了石油危机，创造了经济连续高速增长的奇迹，进入八十年代已作为一支力量型经济大国跻身世界经济之林。而与此相比，美国经济的停滞不前，通货膨胀，大量人员失业，显得一无是处。大量质优价美的日本商品涌入美国市场，美日经济摩擦频繁发生，以致美国曾一向具有规模经济优势的汽车和技术上领先的电子产品，都遭到日本企业的不

2、同程度的冲击，许多工业部门陷入困境。严峻的形势引起了美国各界人士的极度不安和关注：日本经济奇迹的诀窍何在？美国企业界如何摆脱困境？——这就是七十年代末八十年代初美国出现的美日比较管理学研究的经济背景。二、企业文化研究的过程这一研究大致可以分为三个阶段。第一阶段，认识和觉醒阶段。其中影响比较大的著作是哈佛大学伏格尔教授的《日本名列第一》（JapanasNumberOne,1979），而美国国家广播公司（NBC）于1980年7月播出的电视节目“日本能，为什么我们不能？”（IfJapancan,whycan’5.1-9,,services,andmakethecitym

3、oreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve-7-twe?）则起到了推波助澜的效果，引起全国性的反响。第二阶段是比较深入和具体地研究和学习日本企业管理的阶段。代表作有1981年2月出版的由斯坦福大学帕斯卡尔和哈佛大学的阿索斯两位教授

4、合著的《日本企业管理艺术》（TheArtofJapaneseManagement）和4月由威廉.大内著的《Z理论——美国企业如何迎接日本的挑战》（TheoryZ——HowAmericanBusinesscanMeettheJapaneseChallenge）。第三个阶段进入强调根本改革而非肤浅学习阶段，即要提高生产率，不应该完全接受日本的管理制度，而在于要重建与美国文化相匹配的经营哲学和工作组织，才能恢复美国经济的活力，和日本人一较长短。哈佛大学的迪尔教授和麦金塞咨询公司顾问肯尼迪合著的《公司文化》（CorporateCultures）和麦金塞顾问彼得斯和沃特曼合

5、著的《追求卓越》（InSearchofExcellence）成为当年的畅销书。三、《公司文化：公司生活的礼节和仪式》内容简介80年代初，美国哈佛大学教育研究院的教授泰伦斯·迪尔和科莱斯国际咨询公司顾问艾伦·肯尼迪在长期的企业管理研究中积累了丰富的资料。他们在6个月的时间里，集中对80家企业进行了详尽的调查，写成了《企业文化——企业生存的习俗和礼仪》一书。该书在1981年7月出版，后被评为本世纪80年代最有影响的10本管理学专著之一，成为论述企业文化的经典之作。它用丰富的例证指出：杰出而成功的企业都有强有力的企业文化，即为全体员工共同遵守，但往往是自然约定俗成的而非

6、书面的行为规范，并有各种各样用来宣传、强化这些价值观念的仪式和习俗。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve-7-作者认为，人是企业中的最大资源，而管理企业的有效方法

7、，是通过文化的微妙暗示。成功的企业领导者，应该根据企业所处的环境，提出明晰的价值观，为全体职工提供对共同方向的意识和日常行为的准则，并通过企业的英雄人物和传奇、仪式和典礼来维护和强化这种价值观。企业之成败也往往系于其职工能否、接受本组织的价值观并按之行动。且，企业领导者应该能够识别和诊断自己企业的文化，思考适当的文化对策，小心翼翼地培育、强化以及在必要时重新塑造企业文化，才能取得持续成功。该书的主体结构非常简单明了．全文由两部分构成——公司文化和公司文化的实践。在公司文化中作者详细分析了价值观、英雄人物、礼节和仪式，以及文化网络．并将其综合起来考察它们在公司内部的

8、作用机制；