学校管理中的高耗低效表现及其对策？

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1、学校管理中的髙耗低效表现及其对策?提问者：大庆市登峰学校丁青敏H前小小学教育教学管理屮高耗低效现彖仍然比较普遍，表现多样、原因各异。一是会议多主讲人史多。上级行政或业务部门，今夭你召开一个会，明夭他召开一个会，下级时间花了不少，经费搭了不少。冇的上级业务部门在这方而就解决得好：人家冇校长例会制，所冇的爭悄都通过例会解决，既省人力.乂节省时间和经费。这不就是高效率吗？学校开会也是这样,大校长讲完了,二校长讲;抓政工的讲完了,抓教学的讲；还有总务后勤.安全保卫……总之，一个也不能少，一点也不能落。有些学校就解决得好：要求非在大会上讲不可的事悄到大会上去讲；能在小会上解决的问题决的不到人

2、会上去讲；能在下面解决的问题，不到小会上去讲；能少讲的绝对不多说。这样讲话的人数少了，时间少了，内容精要了，效率也就提高了。二是集屮学习走形式。集体学习政治或学业务，文齐武不齐，來到后冇的看书，冇小声的唠闲喀，哄至冇的打毛衣……该细听的不听，该认真记的地方不记录。针对上述现象，冇的学校规定：能在教研组学的不到大会上去学：能分散学的不组织学年组或教研组学习。仃的校长、副校长常常把冇关材料加上按语讣相关学科教师传阅，要求阅后签字，做好笔记。定期检查。这样做针对性更强,效率也会更高。二是督促检杳效率不高。有些校长事必躬亲，政治业务笔记由他检查，备课笔记他也耍亲门査看。由于事务缠身，一查就

3、是好长时间，记住后而的忘了前面的。其实这些事情完全町以山分管的副校长负责。校长到一定阶段听听情况，抽査一些冇代表性的，这样很快就可以掌握全局,效率岂不是更高？同样道理，总务、安全保卫等工作，都可以听汇报，搞抽查，卜•公看。四是考勤串课口找麻烦。有的校长，每天都开晨会，逐个点名，理由是乘务员.服务员、店员……哪行班前不点名？浪费多少时间他不考虑，有人说教师与乘务员等人工作性质不同他也不赞成。其实印一个教师花名册，早晨一•份，下午一•份，來到先签到，到点就收冋不就行了吗？现在冇了指纹签到，不是更省事了吗？麻烦更多的是教师请假，校长找人代课。临时安排，多数人不愿总去代，因为没仃准备，措手

4、不及。有的教学副校长做得好：他不负责给临时请假教师找人代课，让临时请假者自己爭先串好课，请假冋來补上，只是报告把课串给谁就可以了。这样既避免了空课，也避免了临时代课效率不高的问题。五是考试命题脱离实际。有些校长总想用难题把学生考住，进而向师生“敲警钟”,Will现半数以上学生不及格现彖。这町是大错而特错了。跳起来也摘不着果子谁还肯去跳？有的校长在这方而做得好：不用“专家”胡乱摘抄的练习题.模拟题•耍求任课教师根据学生实际每人命一份试题，然厉由专人综合；要求按7：2：1命题，即基础占70%,能力占20%,拔尖占10%,这样一般学生错一点也能及格。绝大多数学生及格，教和学的积极性都冇能

5、更高。六是课研活动冷冷淸淸。很多学校只着眼于少数儿个尖子教师，帮尖子教师反反复复备课.写详案.反复试讲，名曰“拿出样板让大家学习”,把教研和课题研究搞得冷冷清清。冇的学校不是这样,人家立足教研的群众性和经帘性：同组教师轮流出课，后者在前者的基础上接着研究下去,变-•人的智慧为众人的智慧，结果一轮比-•轮效果好。七是迎接活动临渴掘井。有些校长平时不抓文体活动，甚至连间操和体育课都不耍求认其上，更不川说文娱活动了。可是听说开县运动会要出团体操就慌了神，一练就是半天，看看仍不理想就停课整天练操。平时不锻炼，到时候集屮"锻炼”:正像平时不吃饭，集屮吃一气一样，有害无益！针对这种情况，有的校

6、长开学初就向体冇教师声明：平时必须抓紧练习，开运动会前一节课也不准停!八是复习课针对性不强。有位进修校副校长说了这样一件事：听某高三教师讲化学试卷,45分钟第一题（填空）40个空没讲完。这位制校长看看学生的试卷，学生没填对的空仅三1川个。于是他想：为什么不重点讲这三四个空呢？果真这样，十儿分钟就能讲深讲透，现在可好，平分秋色，峭蜓点水还有没点到Z处。至于一堂课复习二十几页书的现彖更普遍，一遍又一遍地复习，学生就是没记住。有的教师在复习的时候让学生命题，并做出答案。这样做很好：系统复习.查缺补漏；二是互相交流，取长补短；及时反馈，使教学针对性更强。差生自命试题冇一定的困难，可以组织差

7、生和优生结对子；也可以组织儿名差生共同命一份题，教师深入指导。对丁-什么也不会的差生，抄-•遍别人的命题也是收获。九是作业批改反馈太慢。几卜木英至上百木作业摆在办公桌上，迟迟批不完，等批完了，又往下讲了好几节课了，总是不能及时反馈。有的教师做得好：数学作业当堂做，当堂讲评，学生课后整理，同学Z间互相检查，教师随时抽查，反馈及时，效率高,考试成绩也好。十是一味增时拼体。很多学校不是向效率要质量，而是向时间要质量，认为时间用得越多质量越高。有些高屮学生早六点到校，晚十点离