落实「生命教育」暨「品德教育」的班级经营方法

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1、落實「生命教育」暨「品德教育」的班級經營方法一、響應學校義賣熱烈響應學校暖流會救助基金，每年定期舉辦義賣募款的活動──跳蚤市場，捐出自己家裡閒置不用，別人卻可用上的物品，並且大量採購物品分送親友，進而鼓勵學生發揮愛心，共襄盛舉。二、認養單親貧童啟發學生佈施助人的愛心，鼓勵學生每人每星期至少省下十元的零用錢，來認養一位貧童，幫助貧童不致失學，日常生活所需也不虞匱乏。學生們均認為這是一項很有意義的活動而熱烈支持，班上也出現了好幾位募款小天使來負責募款，每月募款多餘的款項，則留作年節的賀禮金，讓貧童倍感溫馨，這項活動持續至今已經八年多了，留給許多畢業的學生，無限美好的

2、甜蜜回憶。三、推動讀經活動有鑑於學生上課鐘響仍究無法立即安靜下來，話一多就會心浮氣躁而無法專心聽課，影響上課品質，為了讓學生能夠更加專注聽課，並陶冶學生的品德，富美老師請班級五位重要幹部每天在上課鐘響時，輪流到講臺上引領大家讀聖人經典──弟子規、朱子治家格言等，如此反覆讀誦一段時日後，學生均能朗朗上口，並體會到讀經的好處，不僅使自己的心能很快地靜下來，上課更加地專注外，對自己的言行更有約束的作用。例如：當自己想隨便取用他人的物品時，腦海裡即會浮現出弟子規中的一段話：「用人物，需明求，倘不問，即為偷」，而告知在一旁的主人，如果主人不在，也會事後告知。又當有學生想在

3、背後非議別人時，則會想到「人有短，切莫揭，人有私，切莫說。道人善，即是善，人知之，愈思勉；揚人惡，即是惡，疾之甚，禍且作」，隨即閉口不說……等，對學生的品行修養有很大的助益。四、靜思語、名言佳句教學每日上國文課時，如果進度來得及，富美老師會在黑板右邊的角落補充一句證嚴法師所說的靜思語，或與修身養性、勵志向上有關的名言佳句，並花幾分鐘的時間分享自己實踐的心得，或相關的小故事，學生在如此潛移默化中，發現自己改變、進步了不少。例如：有動不動就生氣、發脾氣的同學，當他又生氣、發脾氣時，他會想到靜思語所說的「生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己」、「生氣是短暫的發瘋」、「原諒別人

4、，就是善待自己」，經過這樣不斷自我提醒後，發現自己不再那麼愛生氣了。又有「拔一毛而利天下，不為也」這種楊朱為我作為的同學，他會因為想到「愛自即成眾苦因，利他則為萬善根」，而慢慢改變自己這種「自掃門前雪，莫管他人上霜」的自私行為，進而也懂得去幫助別人，使自己從中獲得了不少的快樂……等。此外，當學生自覺認真卻學業成績達不到自己的理想，而心灰意冷想放棄時，會想到中庸：「人一能之，己十之；人十能之，己百之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。」進而察覺到可能是自己下的工夫還不夠，需再接再厲，才能勤能補拙，於是鞭策自己更加用功，而使自己的成績日起有功。五、啟發學生尊重生命以「

5、新世紀飲食」影片，引導學生用愛心、健康、環保三個角度，來注意這些與平日飲食健康的關聯，從中啟發學生尊重生命、熱愛生命、重視環保，保護地球的觀念。93年的畢業生中，邱筠雅和陳姵君二位同學即本著尊重生命的服務熱忱，於91年升高二的暑假開始，利用每週六的休閒時間，到壽山流浪狗之家服務，並帶班上一些同學參與善行，風雨無阻，一直做到93年9月北上讀大學為止，他們二人當時的善舉，足為青少年學子的楷模，而於93年4月各別獲頒高雄市青少年傑出志工獎、志工評審獎的殊榮。學生獲此殊榮，給了富美老師莫大的鼓舞。六、善用週記推動生命教育富美老師善用自行設計的週記，來推動「生命教育」及「

6、品德教育」。週記的寫作內容分三欄：1.心靈饗宴富美老師平時會蒐集提升心靈方面的小品文，或剪貼許多小故事大啟示的文章，稍加整理，印給班上每位同學，閱讀完後寫下個人的心得感言，並要求學生回家務必要與父母、家人共同分享閱讀的喜悅，同時鼓勵學生多利用課餘的間暇，多讀一些有益心智的好文章、好書籍，並將心得簡述於此欄。2.耕心園地想要讓自己的內心更加充實豐美，就要勤加耕耘自己的心田。在這一欄裡主要引導學生觀功念恩、善行實踐和自我反省。(1)觀功念恩「百善孝為先」，對於觀功念恩的引導有一定的次第：父母、師長、手足、同學、朋友、周遭人等，由親及疏，由近到遠，一層一層用心去觀察生

7、命中的這些人，到底為自己做了那些事，對自己有那些恩德，把自己在日常生活中觀察到的、體會到的記錄下來。(2)善行實踐與自我反省所謂「與其坐而言，不如起而行」，在讀誦許多聖人經典陶冶品德，又聽聞許多良行典範的故事後，要引導學生去反省自己，有沒有將所見所聞，落實在生活上，還是光說不練，只會要求別人，而不會自我檢討？在平時有沒有提醒自己隨分隨力去幫助他人，增長自己的福田？有則嘉勉，無則再接再厲，並將這些記錄下來，以作為自己日後言行的參考。3.我的心情故事或本週主題在這一欄裡，富美老師會參照過去同校已退休的何愛珠老師所設計的──利用週記推動生命教育的嘗試，或針對自己想要了

8、解、引導學生的內容而設計