学生思想品德教育的方法

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1、对话一…学生思想品德教育的方法当前，由于市场经济的冲击、信息时代的到来，学生的思想品德也随着发生了变化。新的形式下，如何对学生进行思想品德教育，已面临着新的挑战。多年来，我们在思想品德教育中釆取了一些行之有效的方法，效果是有目共睹的。但也存在着许多不足:有的内容是空洞的口号、教条；有的方法比较生硬；往往理论条条讲得多，实践指导少；正面宣传多，综合分析调査少；忽视了学生的个性发展，忽视了市场经济的影响，忽视了信息时代对学生的冲击，把学生当成被动接受灌输的溶器。这种工作方法使教育者长期处于绝对真理的中心地位。“这种空洞的说教，

2、绝对真理的灌输已苍白无力，要改变学校消极被动的局面。”教育者必须正视现实，贴近实际，贴近学生。用民主的平等的伙伴式的方式一-对话，对学生进行思想教育已提到了议事日程。这种教育方法符合社会的现状，时代的要求，学生的实际。特别对处于“叛逆期”的学生尤为重要。下面就有关对话中的几个问题谈点看法。对话与谈话。对话的解释有几个义项，这里的对话是主体双方从各自的理解出发，以语言为载体，双方能够达到彼此的了解、心灵之间的沟通、融洽的合作活动。这里的主体指老师和学生。“对话具平等性、开放性、理解性的特点。”而谈话作为教育的一种方式，也以语

3、言为媒体，是主体对客体发表意见、要求、指责、批评，并希望达到一定目的活动。它往往具有不平等性、说教性、强制性的特征。因此，对话不等于谈话。这是从概念上阐释对话与谈话。在现实生活中，对话确实能加深双方的了解沟通，使问题得以妥善解决。如国与国之间的对话，企业与企业之间的对话，均有棘手问题得以解决的例子。谈话从现实中不难看出，谈话的双方多数是上对下。当学生出现错误，老师找学生加以教育，凭权威加以批评、指责，双方不可避免地产生心理上的矛盾。有时学生不敢真言，有可能产生排斥心理，最后发展到敌对、滋事，甚至辍学、报复等不良现象的发生。

4、而对于“心理断乳”期的学生来说，更有可能发生。因此，以对话的方式对学生进行思想品德教育更显得尤为重要。对话与对等。对等就是等级地位相同。对话者双方应是对等的主体。只有在平等、融洽的氛围下，才能诉说心声，才会达到心灵间的真正沟通；教育者才能''对症下药”，以达到预期的效果。作为老师要摆正关系、放下架子、俯下身来，对等地与学生交流，让学生能感到民主的、伙伴的、朋友式的交谈。这样彼此互相赋予平等，互相尊重，互相信任，而达到内心的交流、认识上的一致，产生心灵的共鸣。如果对话不平等，教师所得到的信息有可能是不真实的。由于老师以家长式

5、的作风与学生谈话，学生有可能不得不编造谎言蒙混过关，以致可能出现“问题学生”，结果后患无穷。如北京年仅十三四岁的中学生曾故意纵火烧毁“蓝极速”网吧,造成25人死亡，12人受伤和重大财产损失，就因为学生与网吧的服务员发生争执，没有对等谈话，学生心理不平衡而造成的。还有2014年8月24日发生的湖南一中学师生与军训教官冲突事件，就是由于双方没有对等交流而发生了本可避免的事件。“十六岁学生杀亲生母亲”，也是因为母亲数落学生没能达到沟通了解。因此，对等地与学生交流是十分重要的。对话与观念。观念就是思想意识。作为教育者一一老师们是有

6、相当文化素质和思想修养的人，学过辩证法，懂得“变则通，不变则痛”的道理，晓得普通性变了个性也得变的道理，比较容易更新观念、接受新事物的。作为教育者的我也正积极从旧的观念中解放出来，调整心态。经过一段时间的调查、问卷、座谈、走访，发现学生心理在变，言行在变。细分析“问题学生”更多表现为：迷恋上网、狂热追星、贪图享受、重交往轻学业，还有结伙打架、聚众斗殴、酗酒滋事，甚至涉毒涉黄等违法犯罪行为。总之，无论是学生的服装，还是发型；无论是心理，还是言行；无论是交往，还是玩乐；无论是嗜好，还是需求；与以前学生相比都发生了较大变化。世界

7、都在变，固步自封的你怎能适应历史潮流，怎能教育出新时代的弄潮儿？因此说，要对话就必须转变观念，开辟一条育人的新途径、新方法。对话与方略。方略就是全盘的计划和策略。与学生对话要有计划，要讲究方略。在什么时间，对什么话，特别是在什么地点对话，都要做好策略。好的方略是对话成功的关键,可按下列方法进行。老师一一获得信息（准确真实）一一计划一一对话（真诚是条件）一一沟通（信息交换）一一巩固〈再对话〉一一解决学生一一对话一一获得信息一一沟通（信息的交换）一—反馈一一解决老师与学生对话前，必须首先获得准确真实的信息。学生思想表现是什么、

8、需要纠正什么，这个信息要准确、要有针对性，要抓主要矛盾。对话还要“真诚”、“守信”，“言必行，行必果”；给学生一个诚恳的态度。师生之间一次的沟通不可能立抨见影，可能有分歧、有矛盾、不统一，那就要再对话以达到巩固之目的。只有多次反复的对话，达成共识,才能从根本土解决问题。这一过程符合理论一一实践一一认识一