神奇的魔术世界---校本课程教学设计

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1、神奇的魔术世界---校本课程教学设计三陵学校于福星课程纲要课程名称:神奇的魔术世界主讲教师:于福星授课时间：16时授课对象：义务教育九年级学生课程类型:活动课一开发背景与理论根据：你想揭开魔术大师的神秘面纱吗？你想进入用化学知识创造出的魔幻世界吗？你想手拿五彩魔术棒，当一次“哈利波特”吗？快到我们的世界中来吧。每一活动无不让你插上知识的翅膀，翱翔在化学的上空，拥有无穷的奇妙与快乐。“观看魔术”，教师为学生提供相关网站的网址，让他们自己查阅、观看一些魔术方面的资料与片段，进一步满足他们的求知欲望，使学生学会用科学的态度及方法进行观察，在活动中训练学生对观察法的科学运用。“探究魔术”，就是探究出

2、魔术片段应用的主要化学知识与原理。学生的主动探究，学会用已有知识分析问题，解决问题，突出训练学生对分析法与集思广益法的掌握与应用。“设计魔术”，教师为学生提供一定的器材和化学药品，以及相应的化学趣味知识与原理，学生根据教师提供的相关内容设计出魔术，也可以根据自己的兴趣需要另选题材进行即兴设计。“表演魔术”，教师对学生进行周密的心理指导，使学生能巧妙的将观看的魔术表演，自己独立设计的魔术，融入自己的感情进行表演。二、课程目标1、观看一些国际大师和教师的精彩魔术表演,开拓学生视野，激发学习兴趣。2、研究魔术的奥秘,学习利用化学知识与原理自主设计魔术的方法。3、通过“小小魔术师”的表演，让知识启迪

3、智慧，使课堂成为展示自我个性的舞台。4、通过系列活动让学生进行换位思考、发散思维、集中思维，学会观察法、集思广益法、等创新技法的运用，养成良好的创新品质，提高创新技能。5、通过系列研究，揭开魔术的神秘面纱，使学生树立科学的世界观。三、课程内容第一部分：观看视频资料及影响材料，激发学生探索魔术秘密的兴趣。2课时第二部分：探究魔术背后的秘密，进行理论研究。4课时第三部分：根据理论内容，由学生分组进行设计魔术。5课时第四部分：根据各组设计的情况进行表演。5课时四、活动过程1、观看魔术（1）利用电视、录相、因特网等手段为学生播放国际大师的优秀化学魔术表演。（2）师生合作模拟表演小魔术。（3）学生根据

4、自身爱好，选择适当时间，采取翻阅书籍、浏览网页等方式查阅相关资料进一步开拓视野。2、探究魔术（1）以小组的形式针对观看的魔术展开讨论，研究出运用的化学知识和原理。（2）师生共同研究运用化学趣味知识与原理创作魔术的创新技法。3、设计魔术（1）为学生提供设计魔术所需的器材、药品、化学趣味知识等。（2）鼓励学生争做“导演家”，进行自我魔术设计。（3）教师随时对学生设计提出修改性意见，完成设计目标。4、表演魔术每组各选一名评委和演员组成“评委团”和“演员组”进行魔术竞赛，评选出“魔术大师”。五、课程实施建议1、教师大量阅读趣味化学方面的书籍和资料，观看精彩的魔术片段，在课程实施中有效做好化学知识与创

5、新技法的训练工作。2、活动中小组间、师生间建立民主、平等、友好、协作关系，能有效促进课程的顺利实施。3、指导学生进行魔术的创新设计，教师要进行长期的耐心指导，不断变化活动形式，满足不同学生的实际需求。不必在形式上和内容的深度上要求过高，只要立意新颖，能达到激发学生探究欲望，提高创新技法的运用能力，养成良好创新品质即可。4、在观看、研究、设计、表演魔术各环节中，要充分考虑化学药品的危险性，提前设计好应急措施。5、建议学校多购置一些魔术表演方面的录相带、VCD片、电脑软件及相关活动教材等。六、课程评价建议1、对教师的评价（1）根据学生需求，能够及时选取比较适当的课程资源（书籍、媒体、实验器材及适

6、宜于设计魔术的化学趣味知识等），指导学生进行观看、阅览、模仿、探究、设计，开拓眼界，激发创新兴趣，提高创新意识。（2）活动过程中，能够融入学生中，探究设计魔术的创新技法，形成独特的创新思路。（3）对学生不同阶段的活动表现，能够及时给予最恰当的指导评价，尤其是在探究及设计魔术环节中，对学生进行集思广益法、分析法和演变法的创新技法训练与指导。2、对学生的评价（1）学生观看魔术的科学性，质疑问题的能力，模拟演示小魔术的熟练程度。（2）各环节中创新技法运用的科学性与灵活性。附第二部分“理论探究”教学设计课程名称:神奇的魔术世界课程资源:校本课程的开发、改革与设置，必须从实际出发，从这个意义上说，校本

7、课程的开发既要立足实际，又要体现学科特色。一句话，就是课程要体现丰富的人文色彩，对社会资源进行教育化的开发.]课程类别:活动课授课对象:义务教育九年级学生课程目标:1、观看一些国际大师和教师的精彩魔术表演,开拓学生视野，激发学习兴趣。2、研究魔术的奥秘,学习利用化学知识与原理自主设计魔术的方法。3、通过“小小魔术师”的表演，让知识启迪智慧，使课堂成为展示自我个性的舞台。4、通过系列活动让学生进行换位思考、发散