《神奇的生命世界》教学设计

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时间:2019-05-06

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1、《神奇的生命世界》教学设计市三中王加龙学生分析:初一学生,充满着对未知世界的好奇,对所有生物存在新鲜感,认知能力不足,对生命的领悟能力还不高。内容分析:第三单元《倾听自然的声音》第八课《生命之间》第一框《神奇的生命世界。主要通过介绍各种生物及其联系,教会学生要走进自然,亲近自然,与自然对话。要认识自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。这里所说的认识自然,包括认识自然界的重要组成部分:各种生命及其它们之间的密切联系。教学目标:主要通过介绍各种生物及其联系,教会学生要走进自然,亲近自然,与自然对话。要认识自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。这里所说的认识自然,包括认识自然界的重要组成部

2、分:各种生命及其它们之间的密切联系。教学重点:生命的价值和意义,顽强的生命,生命之间的相互联系。教学难点:生命的奇特、顽强和星湖之间联系。由此而产生对生命的感悟、敬畏生命、珍惜生命、保护生命。保护生命赖以存在的自然环境。教学方法:自学探究、合作讨论、自我感悟。教学过程:一、引入(第八课主要介绍什么,从介绍生命之间的关系开始)第三单元:倾听自然的声音。进自然,亲近自然,与自然对话。认识自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。这里所说的认识自然,包括认识自然界的重要组成部分:各种生命及其它们之间的密切联系。所以,我们要认识自然,就先从认识自然界的各种生命开始:板书:——神奇的生命世界解题:有关

3、生命的理解对于生命的含义的理解,本课暂不探讨。但我们知道,地球上有丰富多彩的生命现象。生命,至少可以有以下呈现方式:动物、植物、微生物、人类。二、播放《神奇的生物世界》问:看了这个短片:你有何感想。解释:仔细考察我们的地球,处处是生命的存在。1、葱郁的树木2、缤纷的花朵3、飞舞的彩蝶4、凌空的飞鸟总之:空中飞的、地上跑的、海里游的、陆地上长得,这些构成了和谐多姿的生命图景,正是有了这些生命的存在和活动,是大自然变得生机盎然、充满朝气。总结:板书:1、生命是多种多样、多姿多彩的。过度:现在,我们来探索一下,每一种生命有什么独特性和奇异之处。三、展示:奇异的生命。。。。。问1:以上图片说明了生命

4、的什么特征?问2:你还知道那些奇异的动植物?解释:可见:在我们的地球上,不但有种类繁多的生命存在,而且每一种生命都有它的个性特征。这些个性特征更为我们的大自然增添了一份神秘感!板书:2、生命是奇特的。四、展示图片:顽强的生命问:你能从图片的展示中总结出生命的生命特性(顽强的)。问:请举例说明。师补充:蚂蚁、松柏、南瓜。思考:P81:南瓜的实验给我们什么样的启示:生发言:。。。。。师:南瓜在遇到强大压力时,能迸发出更强大的生命力。启示是:当我们遇到挫折、失败和逆境时,要不畏惧、不退缩、迎难而上,越挫越勇,不放弃,不抛弃,在艰苦的环境中,更能磨练出坚毅的品质,最终取得成功。板书:3生命是顽强的。

5、五、生命之间是相互联系的。设问:那么,我要问同学们:以上我们分析的这些多种多样的、奇特的、顽强的生命,它们是孤立存在的还是相互联系的?要求学生阅读材料。老师板书:4、生命之间是相互联系的。1、动物之间是相互联系的。请举例:。。。。2、植物之间是相互联系的。请举例:。。。。。3、动物与植物之间也是相反互联系的。请举例。。。。。由此可见,地球上各种生命之间存在普遍的联系。动物、植物、人类之间,唇齿相依,密切联系。启示:人与自然要和谐相处。生命之间的相互联系也是多种多样的。相生关系:相克关系:启示:保护生态环境,保持生态平衡。小结:1、生命是多种多样、多姿多彩的。2、生命是奇特的。3、生命是顽强的

6、。4、生命之间是相互联系的。启示1:人与自然要和谐相处。启示2:保护生态环境,保持生态平衡。启示3:生命不息,奋斗不止!

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