神奇的生命世界.doc

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1、《神奇的生命世界》教学设计案例名称《神奇的生命世界》科目思想品德教学对象七年级学生编写者利辛中学刘明课时1课时一、教材内容分析本节内容是人民版教材七年级上册第八课《生命之间》第一框内容，本框题主要内容是对“神奇”的认识和理解，课文中蕴涵的“神奇”主要表现在以下方面：生命的多姿多彩、生命力的顽强、生命之间的相互依赖的关系、生命的脆弱，教材主要通过丰富的图片资料来展示“生命”的“神奇”。通过这些内容对学生进行生命教育，教育学生要珍爱生命、爱护自然和保护自然。二、教学目标（情感态度价值观，知识与能力，过程与方法）与教学重难点 1、情感态度价值观 用心灵来感受多姿多彩的生命世

2、界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。2、知识与能力 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。3、过程与方法通过展示活动、仔细观察、动脑分析，全面认识多样、神奇的生命世界，敬畏、热爱生命，与大自然和谐相处，提高环保意识。教学重点、

3、难点 1、关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。 2、人类要与自然界和谐相处三、学习者特征分析学情分析：本课的学习主体是七年级的学生，他们主要有以下一些特点：这节课是七年级学生刚进入初中学习不久的一堂生命教育课，学生对生命的理解还很肤浅，而且七年级学生的思维特点以感性思维为主，理性思维正处于初步发展的阶段，针对这一特点，课堂教学中辅助以图片、视频等素材，给学生以直观的视觉冲击，同时创设情景，设计丰富的学生活动，让学生能在充分的活动中去学习、思考，引起学生的心理激荡和冲击，有感受，才能引起他们对生命的思考。四、教学策略选择与设计根据七年级学生年纪小、认知能力不强等特征

4、及以上学情，我使用了观察、直观教学，讲解，情景启发，小组研讨等方法，并融入了音乐等多种教学手段。情景气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，师生互动使大家都得到了提高，也使学生做到了知识的内化。五、教学环境及资源准备多媒体教室、教学课件、播放音视频软件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，导入新课以导游身份给同学们播放一段视频边看视频，边感悟思考激发学习兴趣，开启神奇生命之旅，引入本课内容二、合作学习、探究新知1、带领学生旅游第一站，展示动物园、植物园多媒体图片看多媒体图片，思考讨论本站的收获感受引导学生感受神奇生命之多姿多彩2、重

5、新思考旅游第一站中在动物植物园展示的部分图片，播放视频，给出食物链思考感悟生命之间的相互依存的关系，进一步感悟生命的神奇。引导学生感悟神奇生命之相互依存的关系，学会填写食物链。3、带领学生旅游第二站，展示《南瓜实验》视频，展示十八届三中全会图片看视频，思考结论，思考启示，学习什么南瓜精神引导学生感悟神奇生命之生命力的顽强，我们也要学习他们不屈不挠的精神态度4、展示多媒体图片乱砍滥伐，大肆捕杀野生动物图片思考感悟生命的脆弱，对这种行为的愤恨引导学生感悟生命的脆弱，激发保护动植物的思想意识三、知行合一反馈练习给出检测练习思考讨论完成学以致用，检测学习效果回顾本节所学内容，

6、布置课后作业加深记忆，巩固所学，课后思考对本节所学知识形成体系，巩固所学内容四、小结作业回顾本节所学内容，布置课后作业加深记忆，巩固所学，课后思考对本节所学知识形成体系，巩固所学内容七、教学反思